第4课《古代诗歌四首：观沧海》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

初中语文七上《观沧海》教学设计 【背景分析】 建安十二年五月，53岁的曹操率部到达无终(今天津蓟县)，当时正值雨季，道路泥泞且积水严重，军队继续行军几无可能，曹操听从谋士建议，最终选择了一条断绝已久但尚且能看到道路痕迹的路线行军。归程途中，天气已经非常寒冷，又逢大旱，行军两百里都没有发现水源，最终向下挖了三十几丈才找到水源。此时人饥马乏，军队又缺乏粮草，曹操不得已杀了几千匹战马给将士们作为补给。北征的行军条件极为艰苦。而此次北征，曹操又损失了一员大将——郭嘉。北伐结束后，曹操率领军队南归，途经秦皇岛的时候登上碣石山，望着波澜起伏的大海，顿生感慨，于是写下了气势雄浑的《观沧海》。 注：此前曹操虽然一直在行军打仗，但"事业"的真正起步却是北伐战争，此时曹操已至人生暮年。 【教学目标】 1、 学习阅读诗歌的方法 2、体会诗歌的意境。 【教学重难点】 1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，能准确默写。（重点） 2.品味诗歌语言，赏析开阔的意境，体会诗人的雄心壮志和建功立业的决心。（重点） 3.积累古代诗歌文学常识，培养对古代文化的热爱，提高诗文修养。（难点） 教学过程 【情景设置】 1954年，毛泽东在北戴河，时逢海滨风雨大作，浪涛翻涌，顿起击水之兴，下海游泳，上岸后意犹未尽，纵笔挥毫，写下了《浪淘沙.北戴河》： 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 这首词，指点江山、激昂文字，展现了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。 师：同学们！知道魏武是哪位历史人物吗？（曹操）。 师：谁能对曹操做一简单的介绍？ （东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和缔造者。） 过渡： 师：曹操为何要“东临碣石”？登高远望，面对苍茫大海又留下了什么“遗篇”？今天我们就学习曹操的这首诗作《观沧海》。 【登山观海】 东临碣石，以观沧海。 师：公元207年，曹操北征乌桓，大获全胜，凯旋途中，路经碣石山，想到秦皇、汉武曾登临此处，于是挥鞭策马，登临碣石，面对苍茫大海，感慨万千，禁不住歌以咏志，写下了这首壮丽的诗篇。 师：临是什么意思？（登临）在这里给人一种什么气势？（君临天下） 师：沧是什么意思？能否换成“大”字？ （海水色沧，沧指颜色，是暗绿色，“沧海”比“大海”形象且内容丰富） 师：同学们，能否想象一下曹操登临碣石山的心理和目的？ （追寻伟人的踪迹，展现自己的雄心壮志。） 师：下面就请同学们带着这种君临天下的豪迈气势朗读一下这句诗。 过渡： 师：看来作者是有目的去登山观海的，那么曹操眼中的大海又是什么样子呢？ 【沧海壮景】 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 师：哪位同学可以用一个词来阐述一下曹操眼中的大海景象？可以用诗中的，也可以用自己概括的，要说清你要阐述的景物和景物特点。 生1：澹澹…… 生2：竦峙…… 生3：丰茂…… 生4：汹涌…… …… 师：作者描写了什么季节的大海景色？（秋天） 师：在这秋风萧瑟，草木摇落的季节，作者描写的岛上却是树木丛生，百草丰茂，给人诗意盎然之感。这体现了作者一种什么样的胸襟？（雄伟壮丽的豪迈情怀） 师：哪位同学可以把作者眼中的海景变成自己的语言给大家描述一下。 （大海碧波浩荡，海中山岛耸立。岛上树木丛生，林间百草丰茂，秋风刮起，像大海翻涌着滔天巨浪。） 师：下面就让我们带着大海的磅礴、壮阔的气势一起来诵读这沧海壮景。 过渡： 师：作者面对波澜壮阔的大海，心潮澎湃，禁不住眼有所观，心有所想，下面我们看一看作者想象到了什么？ 【沧海胸襟】 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 师：这四句的描写同前面有何区别，为什么？ （前文是实写，这里是虚写，这是作者想象出来的景色） 师：这四句诗写出了大海的什么气势？请你用一个词来阐述（开阔博大）。想一想，作者为何这样写？ （以沧海自比，用沧海吞吐日月、包蕴万千的景象来表现自己的博大胸怀和豪迈气概，抒发了诗人统一天下，建功立业的强烈愿望。） 【激昂文字】 幸甚至哉，歌以咏志。 师：最后两句是合乐时所加，每章都有，意思是:庆幸得很，我把它唱出来表达我的志向。这两句与诗的内容无关。 师：同学们！现在，你就是曹操，你就是一代枭雄。站在高高的碣石山上，秋风吹动你的战袍，衣袂飘飞，带着胜利的余威，放眼苍茫无际的大海，让我们共同吟诵----《观沧海》。 【材料补充】 1、公元前215年，秦始皇亲临碣石山，勒石记功，并求长生不老，江山万代。他令人刻下《碣石门辞》，赞颂统一中国的历史奇功。 公元前110年，汉武帝“行自泰山，复东巡海上，至碣石”，并在山顶修建“汉武台”祈仙求神。 2、浪淘沙 北戴河 (1954)蝶恋花