1.5 和谐相处是一家 （教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）

《和谐相处是一家》教学设计 教材分析 第5课是《和谐相处是一家》。学生在三年级上册第二单元第5课《珍稀动物》中讨论过如何保护珍稀动物，并通过搜集资料知道人类已经建立了一些自然保护区保护动物；在三年级下册第三单元第1课《植物资源知多少》中已经知道我们周围生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。本课学生通过阅读、调查、访问、搜集资料等途径可掌握大量实证，在此基础上参加辩论会，围绕主题“人类花费大量资金为动物通行修建专用通道值得吗？”进行辩论，讨论人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响，动植物的基本生存需要及与其他动植物之间的关系，初步认识动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系，知道人是自然的一部分，不断提高环境保护意识。 教学目标 （1）能说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。 （2）在教师引导下，能正确讲述自己的观点，倾听别人的意见，并与之交流。 （3）具有保护动植物的意识，能做一些保护动植物的小事。 教学准备 辩论会中支持自己观点的图片、文字、数据、视频等，辩论会的相关知识、会场布置等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 (一)讨论： 师：同学们，人类具有无穷的智慧和伟大的创造力，随着科技的进步，人类在生产、建筑等方面的活动范围越来越广，对动植物造成了很大的影响。那么人类的活动对其他动物和植物造成了哪些影响？小组成员进行讨论。 师：请同学们举例说说人类活动对动物和植物造成的影响。 生：随着旅游业的发展，在山区出现了大批供游人食宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆所，大量的动物被迫搬往森林、山间更深处生活，被人类抓住的就当作野味杀害了，而没有了植物保护的土地更容易水土流失，在恶劣天气下更容易造成山体滑坡。 生：人们为了食用、买卖鱼翅大量捕杀鲨鱼，导致鲨鱼数量锐减。 生：人口数量不断增长，居住用地大量侵占了动植物的栖息地。 生：…… 师：这些都是人类伤害动植物的例子，有没有积极的、保护动植物的例子？ 生：人们建立了各种自然保护区，比如四川卧龙国家级自然保护区，主要保护大熊猫等珍稀动物。 生：很多地方都建立有森林公园、植物园、湿地公园等等。 生：我国先后颁布了《森林法》《野生动物保护法》《自然保护区条例》等一系列法律法规来保护动植物。 师：人和动物、植物都是生物。人类活动对动植物的影响主要有两大方面，一是有利于或改善其他生物的生存环境；二是不利于或破坏其他生物的生存环境。从目前来看，人类大多数活动都是破坏性的。这种破坏又可以分成两大类，一是直接破坏，如过度砍伐、开垦、放牧、捕捞等；二是间接地破坏，如工业排污、温室效应、臭氧层破坏、海平面上升等，破坏了人类和其他生物的生存环境。 师：地球是人类和其他所有生物的共同家园，随着人口的增加和人类社会的发展，人类活动对其他生物的影响也日益增强。人口数量与环境必须协调发展。如果人口过度增长，势必引起城市规模扩大，造成环境的破坏，导致生态平衡被破坏；如果人口过度增长，生活生产污水及工业生产的废物增多，造成环境的污染，使环境质量下降；如果人口过度增长，对环境中的资源的需求量增加，对资源的过度开发利用，造成资源危机。但是人类活动并不只是会破坏生态环境，对其他生物造成不良影响，人类还有保护生物的活动，比如三北防护林工程在防沙治沙、减少土地沙漠化和沙尘暴的发生、保护农田、保持水土、调节气候、发展生态经济等方面取得明显成效等等。 学生分组讨论：人类的活动对其他动物和植物造成了哪些影响？ 知道人类的生活对动植物的影响。 讲授新课 （二）阅读：动物通道 师：请大家阅读课文“动物通道”，你知道类似的事例还有哪些吗？ 生：湖北省孝襄高速公路为了保护随州市洛阳店镇银杏保护区的两万多棵树龄在百年以上的银杏树，主动更改设计方案，增加投资4200万元，绕开了保护区。 生：位于湖北省宜昌市的至喜长江大桥处于“水中活化石”中华鲟自然保护区范围内，为了给中华鲟“让路”两次否决建桥方案，最终增加投资两亿元，采取一跨过江、水中不设桥墩的建设方案。 生：…… 师：大家讲到的事例充分说明人类为了保护动植物额外投入了大量的人力和资金，大家觉得这样做值得吗？ 生：值得。 生：不值得。 同学自主阅读“动物通道”事例，知道人类为了保护动植物额外投入了大量的人力和资金。 通过具体事例，知道保护动物的重要性。 （三）表达交流：辩论会 师：你们认为值得或者不值得的理由是什么呢？接下来我们举行一场辩论会，通过辩论会的形式让同学们把自己的观点说清楚，说服对方。 辩论会也叫辩论赛，它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题展开的一种知识的竞赛、思维能力的竞赛、语言表达能力的竞赛，更是综合能力的竞赛。课前同学们已经大致了解