语文园地一 （教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 语文园地一 统编版 三年级下册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能体会语句的优美生动。 2.能运用偏旁归类识字的方法认识“援、掷”等10个生字。识记“救援、投掷”等9个词语。 3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。 4.能仿照例句，写一种小动物的外形特点。 5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。 学习 重难点 1.仿照例句，用习得的写作方法，描写小动物的外形特点。 2.能借助注释和插图了解词句的意思，积累背诵词。 学情分析 依托本单元课文进行语句盘点，梳理本单元课文中优美生动的语句。依托例句，从多个角度体会优美生动的语句。朗读课本中的3个例句，交流自己的体会，然后阅读泡泡中的提示，加深对这些语句的体会。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一:学习识字加油站 1.交流平台 从本单元的课文中你圈画、摘抄了哪些你觉得优美生动的语句？请朗读给大家听，再说说你的体会。 提示：优美的语句及体会 A.小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。 B.有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。 C.瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。 D.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 E.作者不仅生动地描写出了小燕子优美的外形特点，而且读起来很有节奏感。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘，荷花点缀其间，作者把荷花蓬勃的生命力形象地写了出来。 2.谈体会 这些语句，把事物描绘得更加准确形象，将事物写活了，带给我们一种“仿佛就在眼前”的画面感。 3.优美生动的语句有很多，除了我们刚刚交流的课文中的语句，你在课外还积累了哪些语句呢？请同学们在小组内展开交流，并试着将自己的体会通过朗读展示出来。 A.春天像妈妈的手,轻轻地摸摸小河,小河咯咯地笑了;轻轻地摸摸草地,草地绿了;轻轻摸摸树枝,叶芽儿舒展开了。 这句话把春天到来的样子写得多么形象啊。多么温柔的语言，让人读起来都情不自禁地压低了声音。 B.海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。 “跃”字形象地写出了太阳从海面升起的样子，多么生动形象的表述啊。 C.雪仙子在尽情地挥舞着衣袖；在飘飘洒洒的弹奏中，天、地、河、山，清纯洁净，没有泥潭。 这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了雪花落在大地上的美景。 4.小结 同学们，在平时阅读的时候，遇到了优美动听的语句，我们可以通过圈画或者摘抄的形式积累下来。过一段时间，我们再来举办一次关于优美生动语句的交流会，看看谁积累得多、谁朗读得好。 学习任务二：学习识字加油站 1.识字加油站 援（救援） 掷（投掷） 捞（打捞） 缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络） 资（资产） 贡（贡献） 贷（贷款） 2.我会读 3.识字技巧 “援、掷、投、捞”这4个字的意思都与手部动作有关。 “纟”本指细丝，所以带“纟”的字多与丝线、纺织等事物或动作有关。 二年级下册我们学习了《“贝”的故事》，认识了很多和“贝”有关的字，知道了带“贝”的字一般与钱有关。 4.理解词义 投掷：扔，投。 贡献： ①拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。 造句：为祖国贡献自己的一切。 ②对国家或公众所做的有益的事。 造句：他们为祖国作出了新的贡献。 5.请你分别写出3个带有提手旁、绞丝旁、贝字底的字，然后我们一起来交流。 扌：打 拍 搬…… 纟： 红 绿 细…… 贝： 贪 货 贯…… 学习任务三：学习词句段运用 1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 A.水面的小圆晕（yùn）一圈圈地（荡漾　飘荡）开去。 B.他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧　轻快）的歌曲。 C.这只小狗的鼻子真（灵巧　灵敏），老远就闻到了食物的气味。 2.说发现 括号里的词语意思相近，但还是存在细微的差别，我们应该联系具体的语境选用词语。 3.议方法 上面括号里的词语意思相近，但存在差别。如，“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动；“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬。第一个句子中，小圆晕是水面的波纹，所以选用“荡漾”。“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等；“轻快”多用于形容不费劲或轻松愉快。 结合语境，第二句应选用“轻快”。“灵巧”形容灵活而巧妙；“灵敏”多用于形容反应快，能对极其微