小学班主任给家长的一封信

小学班主任给家长的一封信 家长朋友们： 你们好！放假到现在已经有近一个月的时间了，不知 大家感受如何。我想家长们普遍会在一年级整个学习阶段会 感觉到累，这是必然的，这是孩子学习最难的阶段，也是离 不开家长辅导的一个阶段。 一年级孩子学习会有几大难点， 根据学习的进度我会一一指导家长，现在来说说这段时间学 习，对孩子的难点及如何指导孩子。 一、认字关： 一年级和二年级是北师大教材内容最多的年段，每课的 生字常常在十几个左右， 又有必须要认的， 还有必须要写的。 再加上时间紧，内容多，教师必须每天按计划完成新课，没 有时间停下来课课复习或单元复习。所以每天比较大的认字 量对孩子来说就显出吸收快慢的差异。要不就是学了也完全 不认识，要不就是打乱指不认识，要不就是今天认识明天又不认识了，要不就是组词时会把同音字混在一起。 辅导方法： 1、认真完成每一次布置的认读作业， 指认生 字时最好翻到 101 页的认字表，打乱顺序认（当然如果家长 不怕麻烦的话， 最好的办法是做成生字卡片随机抽认）。坚持 让孩子口头组词，家长还可给孩子补充词语，让孩子加深对 字义的理解，如果孩子组词时出现同音字混用， 一定要及时 纠正孩子，并教他怎样分出他们意思是不同的。所以口头组 词的意义在于及时发现孩子的混用，在纠正和组词中让孩子 懂得正确使用生字。 2、筛选出容易意思混淆的字让孩子反复辨认并组词。前五个单元最容易分辨不清的是：“有”和“友”、“木”和“目”、“只”和“枝”以及“只”有两个读音，如何用两个读音分别组词。 3、如果孩子有些字就是不会认， 就把这个字用课文中的 词语写出来，孩子认词语比较容易，单独识记比较困难。所 以可反复让孩子认词语，并把词语贴在家里墙上， 回去看看 就读读， 慢慢就把这个生字认熟了。不过要提出关注的是，过去我们在教学时发现个别孩子在认生字上相当困难，就是记不住，认也不认识，写也写不起，这样的孩子不仅一年级 会是这种状况，到高段仍是这种状况，而且会表现出学习能 力比较低。目前孩子认字状况都还比较好，但随着认字量增加和教学进度拉紧，要注意不断复习和巩固前面的认字。 二、写字关 认字、写字、阅读、表达是语文学习的基础。目前孩子 刚接触写字，写字习惯很重要。有些孩子之前有写过字，所 以写字状况比较好， 一些孩子则是刚接触写字，所以情况不 太好。写字不知道按照正确笔顺写，总是随意先写哪笔再写 哪笔。再加上孩子对写字的结构不太明确，所以对字的摆放和笔画的正确位置不能准确把握，书写起来就又慢又不规范。 辅导方法： 1、重视笔顺。刚开始做作业一定要陪在孩子身边看着孩 子做，你不要过多干预，只提醒他方法和注意事项。这个很 重要， 一些家长认为做作业不要守着孩子，这样孩子会养成 依赖。其实孩子的依赖性是家长培养出来的， 跟守不守作业 没关系，哪怕是守着做作业，你不是有问必答，甚至没问就答，他也会觉得只有靠自己。孩子做作业时家长陪在旁边就只做一个工作，及时发现并纠正不正确的习惯及方法。写字 时一定要看孩子是否按照正确笔顺写字。孩子写字都是图方 便的，明知道笔顺不对，但怎样顺手怎样写，所以家长在旁 一定要看笔顺是否正确，有问题马上告知，并要求重新正确 书写，久而久之孩子就能养成按正确方法写字的习惯。笔顺 以及数笔画是考试必考内容，如果平时不注意细节，基础不牢，考试孩子就会出错。 2、注意书写规范。低段把字练好， 关系着他今后写字的 质量， 一般来说一年级字就定型了，字写得好的，高年级也 写得好，字丑的以后字也丑。所以回家做作业要培养孩子规 范书写。田字格四个方向要留白，不要写满，该压线的笔画 必须压线， 同时写好笔画， 横要平、 竖要直、撇和捺要尽量写出笔锋，拖出一个小尾巴，不要写成火柴棍似的字。 3、不要让孩子养成一边写一边擦的坏习惯。 一些孩子为 了把字写好， 写一个字嫌不好又擦了重写， 这个习惯要杜绝， 一定要下笔就尽量做到正确到位，没有时间写写擦擦，不仅 浪费时间也不利于培养孩子对自己的严格性，觉得反正写了可以擦，那就麻烦了。 4、及时给孩子削铅笔。 一些孩子每天铅笔头都粗粗的， 写出来的字脏脏的，也写不出笔锋来，这样怎么能写好字。 所以家长每天晚上应帮助孩子检查文具盒并削好铅笔。 三、背诵关 一年级的语文书背诵量很大，每个单元几乎每篇课文都 要求背诵，有时语文天地里的课文古诗也要求背诵。如何判 断哪些课文要背诵呢——课文题目下画了横线的课文就是要求必背的课文了。 有些孩子能当堂跟着老师边做动作就背下课文了，有的 孩子却不能，这样的孩子形象思维比较差，不容易在脑中形 成画面感，自己又想用死记硬背的方式，但很不奏效。到后 面阶段的学习还会出现新的情况，就是孩子虽然会背诵，但 要默写的时候往往张冠李戴， 同音字混用。这样的孩子往往 也是上课