专题十一 第3讲 增分大题——实验大题常考题型及答题规范-【创新方案】2024年高考生物二轮复习专题辅导与测试（老教材）

高考专题辅导与测试·生物 第3讲 增分指导— 实验设计题常考题型及答题规范 题型（一）正确书写实验思路与实验步骤 实验思路与实验步骤是进行实验前必须确定的内容。实验思路是“粗线条”的思考过程，实验步骤是“细节化”的 操作流程，二者都能很好地反映出考生的实验与探究能力。在探究性实验中，实验思路和实验步骤都具有高度的统一 性：在试题解答中，二者具有高度的相似性。因此，这里将实验思路和实验步骤作为一个角度进行说明，更有利于考生 掌操二者答题技巧 [典题感悟] [例2某研究小组研究雄性家兔中睾雨(ST, [例1门(2020·山东高专)科研人员在转入光敏 一种雄激素)与生长激素(GH)的关系，得到的实验 蛋白基因的小鼠下丘脑中埋置光纤，通过特定的光刺：结果如表。（切口不影响本实验） 激下丘脑CRH神经元，在脾神经纤维上记录到相应 项目 的电信号，从而发现下丘脑CRH神经元与脾脏之间 ST浓度(ug/ml) GH浓度(g/mL.) 存在神经联系，即脑脾神经通路。该脑脾神经通路 A组 可调节体液免疫，调节过程如图1所示，图2为该小 B组 加 鼠CRH神经元细胞膜相关结构示意图。 根据资料，请完成下面的探究实验。 刺微 Na通道光敏蛋白 实验目的： 实验假设：ST含量的增加能使GH的含量 图1 图2 下降。 (1)图1中，兴奋由下丘脑CRH神经元传递到脾神 实验材料：1月龄体重相同的健康雄性家兔 经元的过程中，兴奋在相邻神经元间传递需要通过：12只，ST,GH测定试剂盒，手术器械用具等。 的结构是 ,去甲肾上腺素能作用于T细实验步骤： 胞的原因是T细胞膜上有 (1)将家兔分为甲、乙两组，每组6只，依次测定和记 (2)在体液免疫中，T细胞可分泌 作用于B 录每只家兔血液中 细胞。B细胞可增殖分化为 (2)对两组家兔的处理：甲组切除性腺，乙组 (3)据图2写出光刺激使CRH神经元产生兴奋的 过程： (3)在相同的条件下饲养1个月后，依次 (4)已知切断脾神经可以破坏脑-脾神经通路，请利用 分析讨论： 以下实验材料及用具，设计实验验证破坏脑-脾神 ①要使实验更严谨，更具针对性，应在原有实验基 经通路可降低小鼠的体液免疫能力。简要写出实： 础上再给甲组家兔注射 验设计思路并预期实验结果。 乙组家兔注射 ,然后测定和记录每只 实验材料及用具：生理状态相同的小鼠若干只，N 家兔血液中的GH浓度，求两组的平均值。 抗原，注射器，抗体定量检测仪器等。 ②预测进一步实验处理后的结果：甲组GH浓度 实验设计思路： ,乙组GH浓度 ③请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处 理方法： 预期实验结果： |158) 专题十一实验与探究 [思维建模] 实验材料：健康小鼠若干只、生长激素溶液、胰岛素 1实验思路与实验步骤书写技巧的比较 溶液、葡萄糖溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注 实验思路 实验步骤 射器等。 (1)分析变量：自变量是 :检测指 思路是“想法”，是 步骤是“做法”，是更 较为机线条的想考 主要 为“细节化”的摸作 标是 过程，其要求“言 特点 流程，其要求“精确 (2)实验思路： 简意赅” 细致” 须体现“对照原则”， 显示“自变录”和 必须休现“自变量”如 “因变录”，对“无关 何设置，“因变量” 变帚"表述时应注意 何获得，“无关变量”如 体现“相同H适宜” 何保证“相问且适宜” (3)预期结果（请用坐标曲线图绘出可能出现的结 2.书写实验思路和实验步骤的注意点 果)。 (1)要求写出实验思路和实验步骤的试题，都要注意 “无关变量”的描述，尤其是写出实验步骤类试题。 因为无关变量是决定实验成败的关键因素，写实验 步骤时，必须要对无关变量的操作作出说明。 (2)在一个实验中，人为设置的变量，除了自变量，都 是无关变量，若有无关变量的具体内容（如某种酶 发挥作用的最适温度为37℃)，则需明确写出：若 没有无关变量的具体数值（如保温时间），则可用： (4)讨论与分析： “适宜且相等”“理想条件下”等文字表述。 为探究生长激素的确是通过降低胰岛B细胞的敏 感度，导致胰岛素分泌不足引起的高血糖，请在上 [针对训练] 述实验的基础上构建实验思路进行二次实验： (2023·南昌模拟)某生物兴趣小组同学设计实验 对过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度】 进行验证。 题型（二） 准确表达实验结果和实验结论 实验结果的分析和实验结论的得出，是在探究性实验进行后，对所记录的数据进行分析，对作出的假设进行肯定 或香定的关键环节。由于此类试题命制素材来源广泛，且能更直接地考查考生的综合应用能力，所以一直受高考命题 者青睐。 [典题感悟] 脂肪细胞对葡萄糖摄取量及葡萄糖转运蛋白基因 [典例](2023·西安概拟)胰岛素受体被胰岛： (GLUT-4)表达水平。实验结果如图所