《氓》《孔雀东南飞并序》联读-高二语文名校共研名师共创单元教学设计+同步课件（统编版选择性必修下册）

古代婚姻爱情的悲剧故事 ——《孔雀东南飞》与《氓》联读 比较基点 这两首诗都讲述了古代婚姻爱情的悲剧故事。这种悲剧是人类进入婚姻社会后不可避免的现象，也是文学作品的永恒主题。相似的内容构成了比较的基点。 1.梳理：对已学的古代诗词的题材进行归类，通读两首诗，理清文脉； 2.诵读：整体把握诗歌中的人物形象和人物情感； 3.细读：比较分析两首诗歌的叙事技巧和表现手法。 课时目标 梳理情节 壹 情节梳理 分别概括《氓》《孔雀东南飞（并序）》这两首诗歌中女主人公的遭遇，理清情节发展的脉络。 篇目 情节概括 女主人公心绪变化 《氓》 《孔雀东南飞（并序）》 情节梳理 篇目 情节概括 女主人公心绪变化 《氓》 恋爱许婚（1-2节） 婚变被弃（3-4节） 决绝了断（5-6节） 欢喜、 相思怨恨、 沉痛清醒、 坚强 《孔雀东南飞（并序）》 孔雀失偶（第1段） 兰芝被遣（第2-6段） 夫妻誓别（第7-12段） 兰芝抗婚（第13-21段） 双双殉情（第22-31段） 告诫后人（第32段） 自尊、反抗（第2-6段）不舍缠绵（第7-12段）刚烈忠贞（第13-21段） 人物形象 贰 人物形象 阅读《氓》《孔雀东南飞（并序）》这两首诗歌，圈画关于人物的外貌、神态、语言、动作等描写，概括相应描写所表现的人物性格。可依照事例，以小组合作的形式完成下面表格。 人物 描写人物的相关诗句及其表现的人物性格特点 氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝（忠厚老实，积极主动）将子无怒（侧面反映男主人公暴躁易怒） 氓妇 刘兰芝 焦仲卿 刘 母 焦 母 人物形象 人物 描写人物的相关诗句及其表现的人物性格特点 氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝（忠厚老实，积极主动）将子无怒（侧面反映男主人公暴躁易怒）演技随意，至于暴矣（婚后性情暴虐） 氓妇 不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言（率真痴情）士之耽兮，犹可脱也。女之耽兮，不可脱也（客观清醒）夙兴夜寐，靡有朝矣。（勤劳能干） 刘兰芝 十三能织素，十四学裁衣。鸡鸣入机织，夜夜当户织（勤劳能干）妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归（自尊果敢）君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇……（深情忠贞）勤心养公母，好自相扶将。奉事偱公姥，进止敢自专（善良孝顺） 焦仲卿 儿已薄禄相，幸复得此妇。结发同枕席，黄泉共为友（深情忠贞）府吏长跪告：“伏惟启阿母……”（孝顺懦弱） 刘母 阿母大拊掌，阿母大悲摧（慈爱悲痛）何不作衣裳？莫令事不举（强制独断） 焦母 小子无所谓，何敢助妇语！遣去慎莫留（骄横独断）吾意久怀忿，汝岂得自由（蛮横跋扈） 表现手法 叁 表现手法 阅读两首诗歌，抓住关键概念，梳理思路，提取重要信息，完成下面表格。 篇目 情节设置 矛盾冲突 表现手法 抒情方式 《氓》 《孔雀东南飞（并序）》 表现手法 篇目 情节设置 矛盾冲突 表现手法 抒情方式 《氓》 以“恋爱—婚变—决绝”为线索，叙述了女主人公被遗弃的遭遇，情节简单。 女主人公和丈夫婚前与婚后的矛盾冲突。婚前“氓之蚩蚩”，婚后“二三其德”批判了丈夫的喜新厌旧、始乱终弃，表现的是夫妻之情、男女之爱。 第一段通过陈述、铺叙，交代了氓求爱的热切和女主人公的含羞应允。第二段用“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”等铺叙，表现出姑娘盼望情人而不至的痛苦与既见情人的欢欣的变化。以“桑之未落，其叶沃若”比兴，用葱茏、茂盛的桑叶对照自己的青春，又以诱人的桑葚比作令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，真诚告诫：不能沉溺爱情。“桑之落矣，其黄而陨”则以树木的枯萎、凋零对照流年带走了青春，暗指曾经光彩照人的少女随着岁月的流逝容颜老去，再加上婚后长期过着贫困、操劳的生活，被弃的命运此时自然降临到她的头上。这两处以自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，借此抒发女主人公对丈夫喜新厌旧行为的怨愤。 主要通过女主人公的回忆，采用夹叙夹议的方式来表达情感。善用虚词，多直接抒情。比如第五节诉说被丈夫虐待、被兄弟讥笑时，连用六个“矣”字，来表达自己沉痛的心情 《孔雀东南飞（并序）》 以刘兰芝和焦仲卿的“别离—抗婚—殉情”的悲剧发展线索叙事，有开端、发展、高潮、结局，情节生动 主要写婚后，设置了女主人公和婆婆之间的矛盾冲突，也包含夫妻矛盾、兄妹矛盾等，情节更有戏剧性，也更复杂。 开头用“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲”这纵的铺陈，突出刘兰芝知书达理、多才多艺的特点，和后面被逐形成鲜明对比。兰芝离开焦家时“着我绣夹裙，