口语交际：注意说话的语气（教学设计）-二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 口语交际: 注意说话的语气 统编版 二年级下册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。 学习 重难点 与人交流时，能注意用恰当的语气说话。 学情分析 创造性地使用教材，将一个个枯燥的文字，融入学生的生活实践中，以学生的视角去体验、感受，从而领悟口语交际的要点。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一:明确交际主题，指导交际 1.交际主题 本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。 2.交际指导 读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。 我不是故意的！ 我不是故意的。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 答：每组句子的第二句，语气更柔和，更容易让人接受。 3.交际指导 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 提示：两个句子都用了“请”“您”，很有礼貌。但第一句比较直接，带有命令的语气；第二句使用了“好吗”这个征求意见的词语，语气委婉，让人听了心里更舒服。 4. 说一说 A.你不小心把同学桌上的东西碰到地上你会怎么说？ 答：真对不起，我不是故意的，我帮你捡起来。 B.你要别人为你让路时，你会怎么说？ 答：麻烦您让一下，好吗？ 5.交际注意事项： A.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。 B.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方。 C.请求的内容要说得清楚、明白。 6.注意说话的语气 说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。我们看看下面的情景，边听边体会，不同的说话语气有什么不同的效果。 学习任务二:运用交际方法，情景模拟 1.情景一 课间的时候，小明走过李玲的座位时不小心碰倒了她的水杯，水洒了一桌子，李玲生气地说：“哎呀，你怎么这么不小心！” 小明：“我不是故意的！” 小明：“我不是故意的。” 如果你是李玲，你会选择接受怎样的回答？为什么？ 答：对不起…… 我很抱歉…… 我之所以……是因为…… 提示：当我们犯了错误或者被误会时： 语气不能强硬，要先表达出自己的歉意，接着可以解释清楚自己的理由。 2.情景二 公交车上非常拥挤，小辉要下车了，但是前面站着一位阿姨挡住了他。 小辉：“阿姨，请您让一下。” 小辉：“阿姨，请您让一下好吗？” 如果你是那位阿姨，你更愿意接受怎样的说法？为什么？ 答：请问……？我能……吗？ 请你……好吗？……可以吗？ 提示：当提出请求时： 注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。 3.情景三 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会和妈妈说…… 示例一：妈妈，我不喜欢弹钢琴，更喜欢画画，请您同意我学画画，好吗？ 示例二：妈妈，我不想学钢琴，我想学习画画，您看行吗？ 示例三：妈妈，您能不能不让我学钢琴，我好想学画画。您让我学画画，可以吗？ 交际示范：礼貌用语，商量的语气，请求的内容说清楚。 妈妈，我知道您让我学钢琴是想培养我优雅的气质，可是我更想学画画，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？您就让我学画画吧，好吗？ 方法借鉴 A.说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌用语。 B.多用商量的语气，可以加上“好吗”“行吗”这样的语气词，避免使用命令语气。 除了刚才的情境，生活中还有各种各样的问题，需要我们找别人沟通、交流、解决。 5. 情景四 上学迟到，老师批评了我，下课后我对老师说······ 交际示范：表达歉意，说话时要正视对方，态度诚恳，说明原因。 老师，对不起，我今天迟到是因为起床太晚了，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，不再迟到了。请您看我的行动吧!（好的，这次老师就原谅你了，以后一定不要再迟到了） 5.情景五 看到同学洗完手忘了关水龙头，我会跟他说······ 交际示范 同学，每一滴水都是生命的源泉，我们应该珍惜水资源，节约用水 学习任务三：课堂小结，读读交际儿歌 1.课堂小结 看来说话真是一门艺术！用不同的语气说话会有不同的效果，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，也能快速解决问题。 2.交际儿歌 语气歌 犯错误，不用慌，不强硬，表歉意。 提建议，好好讲，不命令，不强求。 说请求，要温和，懂礼貌，好商量。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$