第3课 中古时期的欧洲（含答案解析）-2023-2024学年高一历史下学期单元导读分课学案与背记清单（中外历史纲要下册）

高一历史下学期单元导读分课学案与背记清单（中外历史纲要下册） 班级 ______ 姓名 ______ 座号 ______ 自我评价 ______ 小组评价 ______ 教师评价 ______ 分课学案 单元二：中古时期的世界 课时3：中古时期的欧洲（学习评价请使用优秀、良好、一般三个等级） 课标解读 了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化。 一、第一目 西欧封建社会（《纲要》下册） 学习聚焦：封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的基本特征。 1.依据教材和拓展材料，了解西欧封建社会产生的原因，归纳中古欧洲的整体发展脉络。知道封君封臣制度、庄园与农奴制度的内容，理解为什么说这些要素构成了西欧封建社会的基本特征？分析这些政治、经济制度的逐渐瓦解的原因，认识其瓦解对中古西欧后期社会嬗变的重要推动作用。 （一）西欧封建社会产生的原因 原因：在罗马帝国废墟和日耳曼人迁徙后建立一系列王国基础上，西欧封建社会产生。 ★ 中古欧洲的整体发展脉络 拓展阅读： 中古，指欧洲的封建社会时期，自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。这个时期的欧洲没有一个强力政权。封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活痛苦中，所以中古早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”；但在后期出现了商品经济的复苏和城市的复兴，由此带来人文精神诸如理性、科学、法治、民主等精神的复兴,为资本主义的发展提供了思想养分，可以理解为中古后期“黑中有亮，暗中有光”。 ——载自姚育青、鲍鹭滨、杜益主编：《厦门六中博雅育人史政学科五育融合教学集萃》上篇 发展脉络：中古西欧前期因为封建割据，科技和生产力发展停滞，在欧美普遍称作“黑暗时代”；公元11世纪后出现了商品经济的复苏和城市的复兴，理性、科学、法治、民主等精神复兴，为资本主义发展提供了必要的条件。 （二）西欧封建社会的基本特征 1.封君封臣制度 拓展阅读： 古罗马史学家塔西佗对日耳曼人军事首领与侍从兵之间的关系作了这样的说明：保卫酋帅，甚至将自己的军功献归酋帅的名下，这才是精忠的表现。酋帅们为胜利而战斗；侍从兵们则为酋帅而战斗。”日耳曼人首领和侍从兵之间的关系，后来一直影响中世纪西欧封建社会封君与封臣的关系。为了应付频繁的战争，宫相查理·马特（714—741 年为宫相）尽量增多自己的封臣，并授给他们土地作为采邑，以后封臣取得采邑渐成惯例。由于土地不足，查理·马特曾没收教会土地以赐予封臣，由此他领有强大的骑兵队伍，查理曼进一步推行封臣制，越来越多的高级官吏、主教、修院长等也得到采邑，成为国王的封臣。封臣必须效忠于封君的观念日益流行。封臣制和采邑普遍结合，采邑事实上大都成为封臣的世袭地产，世袭的采邑常被称为“封土”。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编：《世界古代史》 （1）背景：①来源自日耳曼人原始部族传统。②社会动荡和自然经济产物。C.8 世纪后逐渐与封土联系。 （2）内容：①含义：授予土地者为封君，领取土地者为封臣。（原则是“我的附庸不是我的附庸”） ②义务：封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 ③权力：各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等权力。 ④关系：双方是一种双向契约关系。（中国西周是血缘宗法下的分封，二者是本质的不同，形式上相似） （3）评价：政治上出现分裂割据局面，造成了王权的衰落。 2.庄园与农奴制度 拓展阅读： 庄园制度的特点是它的自给自足性。贝尔纳说：“它的经济基础是土地。封建制度的标志是它靠当地农业生产（大都是就地消费），又依靠分散的手工业。领主们不是田庄的真正管理者，但负有保护庄园的责任。靠租赁土地和使用农奴来进行耕种，和收取罚金和司法审判费获得丰厚的收入。 ——摘编自【英】贝尔纳著：《历史上的科学》 【例题】1视角：中古西欧庄园的特征（原创题） 材料 科尔比修道院不仅有普通耕地，还有专门的菜园、葡萄园、果囿、鱼池，它种植各种蔬菜、水果，甚至还有专门种植药用植物的园子。科尔比还有大规模的畜牧业，饲养鹅和母鸡。为了加工制作各种食品及生活用品，……还有多种手工业工人，有酿造啤酒的人、面包师、樵夫、马车匠、木匠、泥水匠、鞋匠、皮革匠、漂呢匠、铁匠、首饰匠、武器匠、羊皮纸匠等等。 ——摘编自马克垚：《西欧封建经济形态研究》 设问环节：（1）依据材料，概括科尔比修道院的主要特征。 （提示：既是一个宗教教会机构，又是一个自给自足的生产单位。） （2）依据材料，分析这段文字的史料价值。 （提示：这段文字是学者的著作转述，属于二手文献史料，对研究中世纪西欧的庄园经济具有一定参考价值。基于二重证据法的史料研