第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变（含答案解析）-2023-2024学年高一历史下学期单元导读分课学案与背记清单（中外历史纲要下册）

高一历史下学期单元导读分课学案与背记清单（中外历史纲要下册） 班级 ______ 姓名 ______ 座号 ______ 自我评价 ______ 小组评价 ______ 教师评价 ______ 分课学案 单元三：走向整体的世界 课时7：全球联系的初步建立与世界格局的演变（学习评价请使用优秀、良好、一般三个等级） 课标解读 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 ★ “哥伦布大交换”：哥伦布大交换是一场东半球与西半球之间生物、农作物、人种（包括黑奴）、文化、传染病、甚至思想观念的突发性交流。 一、第一目 人口迁移与物种交换（《纲要》下册） 学习聚焦：人口、动植物以及病原体跨区域大范围的传播和交流，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。 1.依据教材和拓展材料，了解新航路开辟后各大洲出现的人口迁移和族群混合现象。了解人口迁移带来的世界动植物的大交流和传染性疾病传播的概况。认识全球物种大交流对人类历史的发展带来的深远影响。 拓展阅读： 来自欧洲和非洲的大规模迁徙把南北美洲改变成世界上种族成分最混杂的地区。黑人的迁移持续到19世纪中叶，黑奴总数达到1000万左右，而欧洲移民的人数也一直在稳步增长。结果是，如今居住美洲大陆的是多数的白种人与明显少数的黑人、印第安人、印第安人与白人的混血儿以及黑白混血儿。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯著：《全球通史》 明朝后期，玉米、番薯等美洲粮食作物通过多种途径传入中国，逐渐得到推广。番薯“亩可得数千斤，胜五谷几倍”，玉米“种一收千，其利甚大”，大大缓解了“民食问题”，人们遂能腾出更多的时间、劳力和土地等去发展经济作物，社会生活的许多方面也因此深受影响。 ——摘编自何炳棣、陈树平等的研究成果 印第安人原来的人数在2000万左右。就整个新大陆来说，据估计在哥伦布来到后一两个世纪中，印第安人口减少了95%。主要的杀手是旧大陆来的病菌。印第安人以前没有接触这些病菌。因此对它们既没有免疫能力，也没有遗传抵抗能力。天花、麻疹、流行性感冒和斑疹伤寒争先恐后地要做杀手的头把交椅。 ——摘编自【美】贾雷德·戴蒙德著：《枪炮、病菌与钢铁》 （一）人口迁移 1.背景：新航路开辟促进世界各地人们往来，推动人口迁移。 2.表现： （1）美洲：有印第安人、白人、黑人以及其他混合血统的人，使美洲成为世界上族群混合程度很高的地区。 （2）大洋洲、非洲和亚洲：有族群混合现象。 （二）动植物交流 1.背景：人口迁移促进世界动植物大交流。 2.表现： （三）病原体传播 1.背景：人口和动物全球流动导致各种疾病传播。 2.表现：欧洲人将天花、麻疹、白喉、水痘、流感病原体带到美洲和大洋洲。 3.影响：造成原住民大量死亡和原有社会解体，是欧洲人在美洲迅速建立殖民统治的重要原因之一。 【例题】1视角：哥伦布大交换（2022·河北省石家庄市高二上期末·14） 【答案】A “他（哥伦布）与他带来的动植物，在过去400年内消灭的生命种类，可能比100万年进化灭绝的物种都多。也再没有人能记得，哥伦布之前安的列斯群岛上的植物是何等模样。北美喇叭手天鹅、北美水牛，以及其他上百类物种，都已经缩减到如此稀少。材料意在说明（　　） A．物种交流对生态环境产生了负面影响 B．新航路开辟阻碍全球范围的物种交流 C．西方殖民者在美洲实行种族灭绝政策 D．美洲物种的外传导致当地物种的减少 【例题】2视角：引进新植物品种（2022·湖北省高二上期末·12） 【答案】D 紫茎泽兰原产于墨西哥，19世纪作为观赏植物在世界各地引种，因其繁殖力强而侵占草地、损耗土壤肥力和易引起过敏性疾病，后被列为全球性入侵物种。据此（　　） A．人类应该消灭紫茎泽兰等物种 B．外来物种引进适应了生态环境 C．物种传播是西方对外侵略手段 D．引进物种应该了解其生物特征 【例题】3视角：引进新植物品种对明朝中国的影响（2021·福建高考·5） 【答案】B 据文献记载，乾隆年间，河南巡抚陈宏谋“募闽人种红薯”：江西大廣县知县余光璧也在当地大力推广种植并“告以种法”。上述史料可用来说明当时（　　） A．富民思想的践行 B．新农作物的传播 C．饮食结构的改变 D．人地矛盾的加剧 二、第二目 商品的世界性流动（《纲要》下册） 学习聚焦：随着海上航路的扩展和商品的世界性流动，世界各地区之间的经济联系不断加强。 2.依据教材和拓展材料，了解新航路开辟后海路贸易呈现印度洋、大西洋和太平洋齐头并进的局面。理解大西洋“三角贸易”的罪恶。认识围绕白银输入中国的贸易网络形成对明代中后期中国的重要影响。 拓展阅读： 贩奴也是大西洋贸易的特征。欧洲的纺织品