第二单元 丰富多样的世界文化（单元解读）-【上好课】高二历史同步高效课堂（统编版选必2）

《文化交流与传播》 单元解读 第二单元 丰富多样的世界文化 1 01 02 03 04 【课程定位】 历史选择性必修课程由若干学习专题构成，在各专题下引领学生从政治、经济与社会生活、文化等不同视角深入认识历史。 【模块要求】 本课程着重通过文化交流与传播的主要方式、途径和载体，展现中外历史上重要文化产品和文化成就交流传播的过程，以及对不同文化发展变化所产生的重要影响 课标 解读 【教学内容】 通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性 认识世界各国、各地区、各民族对人类文化的发展所作出的贡献 【学业要求】 人类文化交流与传播的基本方式、途径、方法和手段,扩大国际视野，增强国际理解，拥有博大胸怀，树立爱国主义和关怀人类共同命运的观念;不同文化之间加强交流互鉴，促进共同发展 课标解读 【内容要求】 2 单元预览 【时空坐标】 单元预览 【单元框架】 单元预览 【整体感知】 丰富 多样 的世 界文 化 多元世界文化：受地域、民族、政治等多种因素的影响，世界文化呈现多元发展的格局。古代西亚文化、非洲古代埃及文化、阿拉伯文化、古希腊文化、古罗马文化以及东亚、南亚与美洲的文化等都具有丰富多样的特征，都推动了人类文化的发展 欧美文明历程：古典时期的希腊与罗马文化是欧美文明的源头，希腊的民主制度与罗马的法律制度对近代欧美文化产生深远的影响。中古时期，基督教势力强大，使西欧文化带有浓厚的神学色彩。伴随着罗马帝国与基督教会的分裂，中世纪的欧洲文化也呈现不同的特色 任务2：世界各国、各地区、各民族都为人类文化发展作出了贡献，不同文化之间要相互尊重、平等对待 第二单元 丰富多样的世界文化 第3课 古代西亚、非洲文化（2课时） 任务1：运用时空定位，从时间上厘清欧洲文化发展的过程；从空间上分清古代希腊、古代罗马文化的区别与联系，分清中古西欧和东欧文化的不同特征。 任务2：从历史解释的角度明确欧洲文化的传承与创新。 任务：建构思维导图；单元测试及讲评 第4课 欧洲文化的形成 （2课时） 单元整合和测试、评讲（2课时） 唯物史观 课时安排 任务1：运用时空定位，准确把握西亚、北非、阿拉伯文化的特定时空坐标，理解文化产生、发展的特定历史和地理条件 时空观念 时空观念 第5课南亚、东亚与美洲的文化（2课时） 任务1：通过史料实证，探究古代亚洲和美洲文化的发展历程. 任务2：通过理解不同文明兴衰的曲折历程，培养家国情怀。 历史解释 史料实证 家国情怀 01 02 03 04 地理环境和生产方式与区域文化的关系 世界各主要区域的文化传统 人类文化的多样性、共通性和差异性 区域文化对人类文化的贡献计划。 单元设计 1.本专题包括四个学习要点 核心内容 人类文化的多样性、共通性和差异性 2.单元重点及整体说明： 单元设计 本单元共三课，三课是并列关系，介绍了体现世界文化多元传统的、分布在各大洲的主要区域文化。鉴于各区域文化历史地位的平等，本单元不以某课或某子目为单元教学重点，但在整体上，教师可将各区域文化的形成条件、基本特征、主要成就作为教学重点。 教师在本单元的教学过程中，要着重培养学生运用唯物史观的能力，帮助学生理解人类文化的整体性和多样性之间的辩证关系，理解多元文化传统的形成原因和发展动力，培养学生的世界眼光和尊重文化多样性的观念。 3. 单元教学建议： 单元设计 (1)由于本单元的三课是并列关系,因此建议教师在教学中将这三课打通，作为一个整体讲述。教师要梳理本单元每一子目内容的历史发展线索，并在世界历史的时空框架下整体把握古代各区域文化的形成、发展和互相影响。 (2)在教学过程中，教师要注意通过对历史情境的设置和对史料的分析，引导学生带着问题意识和证据意识，在还原具体历史内容的过程中，对古代各区域文化传统的形成条件、发展进程和主要贡献进行情境式考察，认识文化多样性的生成机制和发展轨迹。 (3)教师要引导学生在课前预习、课堂学习、课后复习与评价等环节，将本单元的内容联系起来并进行整体阅读和深度理解，从而感受人类文化的多样性、共通性和差异性，认识到世界各国、各地区、各民族人民共同推动了人类文化的发展，让学生形成开放包容的世界意识。 (4)基督教、伊斯兰教和佛教对区域文化特征的形成产生了重要影响。教师在教学中需要区分宗教知识与宗教教义，在严守不宣传宗教教义底线的同时，从哲学、文学、艺术等角度为学生提供相关知识，作为教科书内容的补充。 3. 单元教学建议： 单元设计 感谢观看 $$