第五章 第一节 人类面临的主要环境问题-【金版新学案】2023-2024学年新教材高一地理必修第二册同步课堂高效讲义教师用书（中图版2019）

第一节　人类面临的主要环境问题 [课程标准及素养目标]　1．运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。2．通过分析人地关系，理解环境问题的概念及其产生的原因(综合思维)。3．通过案例，了解环境问题的地域差异(区域认知)。4．通过分析阅读材料或社会调查，使学生了解人类面临的主要环境问题(人地协调观、综合思维)。5．掌握主要环境问题的分析、产生的主要原因及危害(综合思维、区域认知)。 知识点一　全球性环境问题 1．分类：全球性环境问题可以分为环境污染和生态破坏，两类环境问题相互影响、相互作用，严重影响全球生态环境。 2．主要的环境问题 问题 人为原因 影响 全球变暖 大量排放二氧化碳等温室气体 造成海平面上升，影响粮食、水资源等的供应与再分配 大气污染与酸雨 硫氧化物、氮氧化物等酸性气体的排放 毁坏森林、使江河湖水酸化、农业减产、腐蚀建筑物等 土地荒漠化 过度农垦、过度放牧和水资源利用不当等方面 影响农业生产、形成沙尘暴、制约经济发展等 生物多样性锐减 人类捕杀和栖息地破坏 生态系统失去平衡 臭氧层破坏 氟氯烃化合物的排放 形成“臭氧空洞”，使到达地面的紫外线辐射增加 [注意]　1．环境问题与人类活动密切相关。在人与环境相互作用的过程中，人类对环境不同的态度和行为，会产生不同的环境效应。 2．在正常情况下，对于人类合理和适度的索取，自然环境具有一定的恢复能力。 1．环境问题除了环境污染外，还包括人类不合理活动导致的生态破坏和自然资源枯竭。环境污染、生态破坏和自然资源枯竭均是环境问题的表现。 2．环境污染指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。生态破坏指由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。资源短缺指资源数量不能满足人类的需求。环境污染往往引起生态破坏和资源短缺，生态破坏往往引起资源短缺，资源短缺也会引起生态破坏。各地区由于经济结构、产业结构和政策的不同，所面临的环境问题不同。　　 知识点二　全球性环境问题的特点 1．全球性：在规模、波及范围和解决途径上具有全球性特点。 2．长期性：问题的产生是一个长期积累的过程，造成的影响是长期性的，其解决过程也具有长期性和艰巨性的特点。 学生用书第118页 3．复杂性：不同问题之间相互影响，形成了一个错综复杂的系统。 全球面临的重大环境问题及课题 1.土壤及土壤保护(侵蚀、盐碱化等)。 2.土地沙化及波及的地区。 3.热带雨林及热带植被的破坏。 4.水源的保护。 5.鱼类与野生生物的保护及持续利用这些宝贵资源的栖息地。 6.具有特殊价值的地区(历史、考古、文化、审美、科学等方面)。　　 一、判断题 1．环境问题可以说是自古就有。(√) 2．自然环境对人类排放的弃废物具有净化功能。(√) 3．城市建设一般不会造成环境问题。(×) 4．生物物种灭绝属于自然资源衰竭。(×) 5．工业生产也能产生生态环境破坏。(√) 6．发展中国家承受的是经济发展与人口双重压力，没有环境问题。(×) 二、选择题 喜马拉雅地区总计有1．5万条冰川。近年来，喜马拉雅地区冰川后退的速度在逐渐加快，其中，长近5 km的巴尔纳克冰川，自1990年以来，已后退了近800 m。读图，回答1～2题。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．图文材料反应的问题是(　　) A．全球变暖 B．酸雨 C．臭氧层破坏 D．光化学烟雾 2．该环境问题带来的危害有(　　) A．海平面上升 B．腐蚀建筑物 C．增加皮肤癌的发病率 D．刺激人体呼吸道 1．A　2．A 读漫画，回答3～4题。 3．该漫画主要反映的环境问题是(　　) A．自然资源枯竭 B．水体污染 C．全球气候变暖 D．生物多样性减少 4．导致该环境问题的人类活动主要是(　　) A．开矿毁坏岩层 B．乱砍滥伐森林 C．过度抽取地下水 D．任意排放废弃物 3．A　4．C 三、填空题 右图为人类与环境的关系示意图，读图完成下列各题。 (1)填写图中字母代表的含义： A：人类社会，B：物质、能量，C：废弃物，D：环境。 (2)说出图中箭头表达的含义： ①人类通过生产活动从自然界获取所需的资源。 ②人类通过生产活动和消费活动把废弃物排放到环境中。 ③人类社会通过生产活动和生活活动影响环境。 ④变化了的环境反作用于人类社会。 学生用书第119页