Module1 Unit1 What a mess 单元整体（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Oxford English 5B Module 1 Using my five senses Unit 1 What a mess! Part 1 单元整体规划 1、 教材内容 二、内容要求 1.主题 范畴 人与自我 £ 人与社会 人与自然 (单元主题 ___What a mess ___ ) 主题群 生活与学习 子主题内容 生活自理与卫生习惯 2.语篇 类型 R 连续性文本 £ 非连续性文本 3.语言知识 语音知识 1.能正确认读并背记国际音标/eɪ/ 和/aɪ/，并能正确朗读含有该发音的单词。 2.使用正确的语音、语调朗读学习的对话和短文。 3.在口头表达中做到语音基本正确，语调自然，流畅。 词汇知识 在语境中理解核心词汇school bag, brush, paints, crayon, notebook, glue, tape，名词性物主代词mine, yours, ours, his, hers, theirs的含义，在运用中逐步积累词汇。 在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点。 语法知识 围绕What a mess主题，在语境中运用所学语法知识交流物品归属。 语篇知识 利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。 语用知识 根据具体语境的需求，初步运用所学语言，与他人进行得体的交流。 4.语言技能 1.借助图片、图像等，理解主题语篇，提取、梳理、归纳主要信息； 2.理解多模态语篇（如动画、邀请函等）传达的意义，提取关键信息。 3.完整、连贯地朗读所学语篇，在教师的指导下或借助语言支架，简单复述语篇大意。 4.围绕主题简短叙述或简单交流，表达个人的情感，态度和观点。 5.文化知识 引导学生养成主动整理物品的好习惯。 6.学习策略 R 元认知策略 R认知策略 R 交际策略 R 情感管理策略 三、语篇分析 语篇类型 语篇内容 Listen and say 对话 对话交流了Miss Fang 在询问Peter不同文具的主人以及给出整理意见。 Say and act 对话 对话交流了Sally在询问Peter不同物品的主人以及给出整理意见。 Read a story 记叙文 文本描述了Jim利用吸铁石吸起掉落在地上的许多钉子这一故事。 Listen and enjoy 韵文 文本描述了同物品的主人。 四、学情分析 年级学期 学习内容与教学要求 已知 2A M3U2 In my room · 能理解和运用核心词汇bag、box、desk、chair表达物品名称。 · 能运用核心句型-- Put...in... 整理自己的房间。 应知 5B M1U1 What a mess · 能运用核心词汇school bag, brush, paints, crayon, notebook, glue, tape表达文具名称，以及名词性物主代词mine, yours, ours, his, hers, theirs的含义 · 能运用句型Whose...?It’s/They’re mine/yours/his/hers/our/theirs.表示物品的归属。 Part 2 单元整体设计 一、单元主题内容框架图 单元主题: What a mess保持整洁，管理好自己的物品。 Period 4 A magic stone 描述一则用吸铁石吸起钉子的故事，保持屋内整洁。 Period 3 Tidy up the room 交流不同物品的主人并给出整理建议。 Period 2 Lost and Found box 交流不同物品的主人并给出整理建议。 Period 1 Peter’s stationery 交流Peter拥有的文具及其作用。 学会询问物品的主人；学会主动整理自己的物品。 学生能描述不同物品的主人并就整理不同场所（房间/教室等）给出合理的建议。 学生能描述不同物品的主人并就整理不同场所（房间/教室等）给出合理的建议。 合理整理文具、珍惜文具。 树立有序整理的意识，养成保持整洁的习惯。 学会保管好自己的物品。 二、单元学习目标 · 知识与技能 1.能知晓含有音素/eɪ/ /aɪ/的字母与字母组合的读音规则，尝试根据发音规律正确朗读和认读含有音素/eɪ/ /aɪ/的单词。 2.能用正确的语调朗读特殊疑问句和陈述句（降调）。 3.能在语境中知晓并理解school bag, brush, paint