第二单元 第5课 工业革命与工厂制度-【金版新学案】2023-2024学年新教材高二历史选择性必修2同步课堂高效讲义教师用书（统编版2019）

第5课　工业革命与工厂制度 课程标准 学法指导 　　认识近代以来机器大生产、工厂制度对人类劳作方式及生活方式的影响 1.通过工业革命后机器大生产和工厂制度的出现对生产和生活的影响，认识其对人类社会发展的革命性意义，理解生产力的发展带来的生产关系的巨大变革 2.运用时空观念理解中西方工业化发展的不同历史特点 ◎ 知识点一　机器大生产与工厂制度 背景 (1)生产专业化的实现：工业革命前，英国分散的手工工场已经向集中的手工工场发展，在一定程度上实现了生产专业化 (2)工厂的出现：18世纪60年代以来，以改良蒸汽机为代表的一系列技术革命，引发了从手工劳动到机器大生产的巨大变革。机器大生产带来了劳作方式和生产关系的深刻变革 学生用书第39页 出现 随着工厂的出现，工厂制度逐渐形成 特点 时间 实行倒班制 规章 工厂主制定了严格的规章制度，以罚款、体罚和解雇等方式强化纪律意识 生产 生产流水线被广泛应用到生产过程中，各生产环节协同劳作，整个生产过程处于工厂主的监督管理之下，以保证生产效率与产品质量 原料 由工厂统一供应、合理调配 影响 世界 工厂制度带来生产组织和管理形式的巨变，有利于科学管理、提高生产效率，从而产生更大的经济效益 中国 19世纪中后期，清朝洋务派创办了江南制造总局、福州船政局等一系列近代企业，引进了西方的工厂制度，进行机器大生产。后来，张謇、范旭东等一批民族资本家主张实业救国，也开办工厂并借鉴西方工厂的管理经验，中国民族工业初步发展起来 ◎误区警示——“工厂”≠“工场” 工厂是直接进行工业生产活动的单位，通常包括不同的车间，其特点是使用机器进行大规模生产。工场是手工业者集合在一起从事生产活动的场所，其特点是借助简单工具进行手工生产。 二者都是具有资本主义生产关系性质的生产形式，都属于资本主义经营方式的范畴。 ◎ 学习情境——生产工具的进步和生产方式的变革 1．下图为人类历史上各种动力的功率比较示意图(按出现时间先后排序)。 思考：从上图获取有效信息，据此你能得出什么历史结论？ 提示：题图反映出从人力、畜力、自然力到能源机器的功率是不断增加的。可见，人们改造自然的能力增强，科技发展引发了生产方式的改变。 社会情境——工厂的生产特点 2．观察下面漫画。 漫画“资本主义下的血汗工厂” 思考：漫画反映出当时的生产组织形式是什么？有何特点？ 提示：形式：工厂制度。特点：在流水线上进行集中生产；工厂主制定了严格的规章制度，对工人进行严格的管理。 知识点二　工业革命后生活方式的变化 1．表现 (1)促进城市化的发展，改变了人们的生活空间。 ①问题：伦敦、巴黎等大城市工业人口猛增，但城市规划建设滞后，工人的生活环境相当恶劣。 ②措施：20世纪以来，西方国家逐渐建设新城，疏解中心城市人口，改善城市居民的居住环境。 (2)交通运输业的进步，便利了人们的出行。 ①工业革命对煤等矿石的需求刺激了运河的开凿。 ②铁路运输以其速度快、成本低而受人青睐。 ③欧美国家形成了水陆运输网，促进了城际间、国际间的人口交流与贸易往来，大大增加了社会的流动性。 学生用书第40页 (3)促进了乡村的改变。 ①以英国为代表的西方国家农业机械日益普及，普遍建立了大农场，农业现代化水平大大提高。 ②大量人口从乡村田园生活中走出来，开阔了眼界。 (4)生活节奏的加快，人们的时间观念更为增强。 ①工厂制度及蒸汽机车等交通工具出现以后，人们必须守时，准时准点成为现代生活的准则。 ②社会上层人士出行戴表；大城市中多设有标准钟。 (5)初等教育不断推广，人们文化素质逐渐提升。 现实 因素 机器生产代替手工劳动、城市化迅猛发展等对广大民众的文化素质提出了更高的要求 表现 西方国家 1802年英国颁布第一部《工厂法》后，西方国家不断通过立法推行初等教育，并加大政府对教育的经费支持 中国 20世纪初清政府推行“癸卯学制”以来，中国出现了大量小学堂和中学堂，这对普及初等教育起到重要作用 ◎名师点拨——癸卯学制 “癸卯学制”分为三个阶段。第一阶段为初等教育，包括蒙养院、初等小学堂和高等小学堂。第二阶段为中等教育，课程有修身、读经讲经、中国文学等。第三阶段为高等教育，设高等学堂和大学堂，大学堂分为经学科大学、政法科大学等。 2．消极影响 (1)表现：工人劳动时间过长，工作与生活环境恶劣，传染病与职业病严重危害产业工人的健康。 (2)结果：19世纪，欧洲社会主义运动风起云涌，标志着工人阶级登上历史舞台，促进了马克思主义的诞生；产业工人的待遇有所改善。 生活情境——工业革命改变了人们的时间观念 3．在工业革命时期的英国和爱尔兰，需要早起上班的人，会雇用“敲窗人”来叫醒自己(如下图)，每周只需付大概6便士。从事这