内容正文:
第二单元 生产工具与劳作方式
时空定位
代西方
线索主旨
生产力进步 社会生产力决定生产关系。生产工具的进步和生产方式的变革,是社会生产力发展的重要标志,也是人类历史演进的强大动力。古代劳动人民的生产经验,推动了农业和手工业生产工具的进步。
生产关系变革 技术发展给人们的劳作与生活带来深刻的影响。大量劳动实践带来生产方式的变革。
第4课 古代的生产工具与劳作
课程标准
了解劳动在社会生产中的作用,以及历史上生产工具和主要劳作方式的变化
学法指导
1.以唯物史观为指导,了解古代生产工具的改进以及与此相适应的劳作方式的变革,认识生产工具和劳作方式的改进和变革反映了生产生活的需要,促进了生产生活的发展
2.理解生产工具变革对人类社会的革命性意义,理解劳动人民对历史的推动作用,形成尊重自然与社会规律、热爱劳动、热爱生活等积极健康的态度
课 时 精 练
主 题 探 究
课 堂 小 结
随 堂 演 练
新 知 导 学
读 史 思 辨
内
容
索
引
新 知 导 学
索引
1.耕作工具
(1)演变:人类的耕作工具种类繁多,材质主要有骨、竹、木、石、蚌、铜、铁等。
知识点一 农业工具的变化
走进教材
(2)分类
石器
农具 特点 质地坚硬,比骨、竹、木器更为耐用
制作 旧石器时代:以打击为主。新石器时代:在打击的基础上增加了磨制;需要专人完成
青铜农具 青铜在当时是珍贵的资源,青铜农具数量有限
铁制农具 世界:公元前15—前14世纪,小亚细亚东部的赫梯人率先掌握了______技术,后来这一技术逐渐传入两河流域、中亚、北非和欧洲
中国:战国时期,铁制农具在农业生产中逐步推广。南北朝时期出现了以______法制作的农具
冶铁
灌钢
◎图解历史——中国古代农具的演变
2.灌溉工具
(1)在原始社会末期,人类已经能够制造陶器,汲水灌溉。在古埃及和中国等地,人们已懂得利用杠杆原理进行灌溉。
(2)东汉:出现______,三国时期马钧对其革新后,在民间广泛使用。
(3)唐代:出现了______,借助水力汲水入筒进行灌溉。
3.畜牧业工具:用圈厩饲养禽畜,用马槽来喂马。
翻车
筒车
学习情境——历史故事中的农业生产工具
1.《国语·鲁语》记述了一段故事:“昔烈山氏(是中国上古时期姜姓部落的首领)之有天下也,其子曰柱,能殖百谷百蔬”。
思考:当时“殖百谷百蔬”的农具应是下面的哪一个?
启思助学
√
学习情境——翻车与筒车的比较
2.
思考:仔细观察上面两幅图画,试指出两者的区别。
提示:翻车发明于东汉时期,筒车发明于唐代。翻车与筒车相比,区别在于翻车须借助人力或畜力转动将水从低处汲到高处,而筒车是随水流自行转动,无须借助人力或畜力。
1.纺织工具
知识点二 手工业工具的进步
走进教材
中国 ①约3万年前:中国的山顶洞人已经用骨针缝制兽皮
②新石器时代晚期:中国古人使用陶纺轮作为纺线工具
③汉朝:画像石中出现了人们使用纺车纺纱的场景,________可织出带有精美花纹的丝织品
④元朝以后:________成为农耕家庭不可或缺的生产工具
西方 出现过纺纱用的纺车
提花机
纺织机
2.制瓷工具
(1)主要工具:坯车、匣钵、支钉等。
(2)表现
新石器
时代晚期 采用坯车制坯
中国南朝 为防止在烧制过程中气体和有害物质污损坯件,工匠把坯件放在耐火泥制成的匣钵中
唐宋时期 为使器物在烧制过程中不粘连,工匠在器物底部放置已烧制好的黏土块
——______
支钉
3.冶炼工具
锻打工具 熔化金属原料的土炉、对金属原料进行打击的锤、磨平金属的锉等,用来制作小型金属器具
铸造工具 熔化金属原料的坩埚、使液态金属成型的范等,用来制作大型金属器具
学术情境——汉代“龟坐凤形铜灯”的历史价值
3.下图是汉代文物“龟坐凤形铜灯”,顶部为浅圆盘形灯盏,中间为一展翅凤鸟灯柱,下部以神龟为底座。凤鸟昂首翘尾,展翅
欲飞,凤足稳踏龟背之上。神龟双目圆睁,也作仰首形,
跃跃欲试。整个造型充满了动感与活力。
思考:汉代文物“龟坐凤形铜灯”有何历史价值?
提示:该文物主要反映出汉代手工制品技艺高超、艺术风
格独特和奋发有为的时代风貌。
启思助学
1.农业家庭式劳作
(1)原因:随着__________的逐步推广,一家一户的个体劳作成为可能,集体劳作的形式逐渐瓦解。
(2)表现
①中国战国时期,各诸侯国统治者鼓励发展以家庭为单位的__________生产模式。
②古希腊罗马历史上,氏族部落解体之后,一家一户的家庭式劳作日渐普及。
知识点三 劳作方式的发展
走进教材
铁犁牛耕
男耕女织
◎图解历史——中国古代农业耕作方式的演进
2.农业庄园式劳作
(1)特点:众多奴隶或农奴在庄园的土地上进行集中劳作,劳动者被束缚在土地上,生产力低下。
(2)表现
①罗马共和国晚期,