第3课 中古时期的欧洲 导学案--云南省昆明市第一中学经开校区2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

昆一中经开校区高2026届历史学案 第3课 中古时期的欧洲 一、课标要求 了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期欧洲各区域文明的多元面貌。 二、知识结构 【时空坐标】 【知识梳理】 1 政治：封君封臣制度 背景 社会动荡和_______的产物 内容 ①地方领主(封君)为其家族和亲兵(封臣)提供_______作为给养； ②封臣必须效忠封君，主要义务是_______； ③各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力 特点 ①以土地为基础和纽带，层层分封； ②等级森严，依次主臣关系； ③契约关系 影响 ①孕育统一力量：国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过_______与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级； ②出现割据局面：封建主在各自的领地内_______，政治上出现不同程度的分裂割据局面 概念阐释　中世纪 中世纪是欧洲(主要是西欧)历史上的一个时代，指自西罗马帝国灭亡(公元476年)到东罗马帝国灭亡(公元1453年)的这段时期。 图解历史　封君封臣制度 西欧封建时期实行封君封臣制度，封君和封臣之间建立了相应的权利义务关系，地方具有一定的自主权。因此，西欧封建时期并未建立高度的中央集权。 2. 经济：庄园经济 地位 中古西欧基本的_______组织 土地组成 ①领主自营地；②农民份地 劳动人群 ①农奴，在法律上是_______，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役； ②_______，法律上自由，为领主服一定时间的劳役 经营方式 ①领主自营地：由领主直接经营，由农奴自备工具耕种，收入归领主所有； ②自由农份地：农民从领主处领有的土地，自耕自收 剥削方式 ①劳役地租为主；②实物地租 司法机构 _______：领主或其管家主持，审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序 经济形态 相对封闭独立的自然经济 问题思考：阅读教材《西欧封建庄园示意图》，从中你能提取哪些信息？ 三、基础知识达标训练 1．（2022·云南省秋季学期期末学业水平考试·20）“西欧封建庄园掌管着从生产到精神等与人类生活有关的几乎所有方面。”由此可判断，西欧中世纪庄园经济的特征是 A.商品经济发达 B.基本自给自足 C.农奴占据主导 D.禁止货币流通 2. (2022·云南省春季学期普通高中学业水平考试·16）中世纪西欧基督教会不仅拥有大量庄园和广袤土地，还建立了从教皇到各级神职人员的等级制度，并且通过宗教控制教徒的精神生活。这反映了中世纪欧洲 A．庄园经济发展兴盛 B．教会地位举足轻重 C．国王权力不断加强 D．教会的影响力下降 3. （2023·云南省3月普通高中学业水平考试·19）西欧中世纪庄园主要从事农业生产，同时也发展手工业，他们生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。据此可知，庄园是 A．西欧的司法审判机构 B．西欧的民主政治组织 C．西欧独立的政治单位 D．自给自足的经济单位 四、基础知识提升训练 1．（2023·重庆高一下期末·3）据记载，中世纪时期，西欧庄园“生产大部分自己需要的物品。庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠”。材料表明这一时期的西欧庄园 A．农奴拥有人身自由 B．司法权力相对独立 C．农民无需缴纳租税 D．自给自足特征明显 2．（2023·云南昆明高一下期末·16）学术界认为中世纪的欧洲庄园是“土地管理单位”，是“构成一个所有权兼行政权单位”的大地产，是“社会结构中主要的和正规的组织细胞”。这些解释 A．全面描述了庄园的形态 B．体现封君封臣制度 C．从不同角度认识了庄园 D．都不符合客观实际 3．（2023·四川成都蓉城名校高一下期末·4）图1是某同学学完“中古时期的欧洲”后梳理的知识结构图。据此可知，这一结构图的主线是 图1 A．西欧封建社会的兴起 B．东西方文明的交融 C．城市复兴与王权强化 D．文明的变化与延续 4．（2023·江苏南京六校高一下联考·8）在中世纪西欧的社会活动中，当王权与教权产生矛盾和冲突时，双方主要从保护自己利益的角度而非取代或推翻对方的角度出发，采取谈判、法庭斗争、货币赎买，甚至是战争威胁等手段，使彼此达成一种妥协，建立一种新的权利义务关系。这些做法 A．助推封君封臣制的形成 B．推动了民族国家的形成 C．为城市自治提供了借鉴 D．缓和了中世纪的各方矛盾 5．（2023·山东聊城高一下期末·1）古代先民认为通过图腾崇拜可以实