Unit2 Are you Lingling（教案）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册

湘少版三年级下册（ 英语 ）学科备课 　 Unit 2 Are you Lingling? 单元简析（请根据本单元教材、新课标提炼要培养学生的学科素养有哪些，你将怎样培养学生的学科素养，并关注学生学习方法的渗透）： 本单元的话题是询问辨人，虽然句子比较简单易懂，但教师可以采用猜猜猜的游戏形式，将学生熟悉的伟人或名人的名字、课本中的任务形象，学过的动物以及表示性别的单词带入句型，在学习新知的过程中不断帮助学生发现旧知，使学生的词汇量就像滚雪球一样越滚越大。 教学内容：Unit 2 Are you Lingling?（Part A&B） 教学目标： 1.语言能力： (1)全体学生能听懂、会说、会读、会写新单词water bottle, thank, welcome; (2)全体学生能听懂、会说、能运用“Are you...?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!” 2.学习能力: 全体学生都能初步运用句型“Are you...?”询问辩人； 3.思维品质: 全体学生都能在生活情境中学单词、用单词。能抓关键信息训练听力。能将所学知识综合运用在真实的情境里，提高学生的语言听说能力和用英语进行多元思维的能力。 4.文化品格: 学会小组合作，团结友爱。 教学重点： 能够听、说、认读表示人物类单词；理解对话大意，按照正确的语音语调朗读并进行角色表演。能够在语境中理解和运用核心句型Are you…? Yes, I am./No, I’m not. 教学难点： Here you are.的发音与用法，与How are you?等句子的辨别。 教学准备：CAI, word cards and record. 教学课时：The first period Period 1 Step 1 Before learning 1. Greetings. 2. Let’s sing. 播放视频歌曲Boy and girl song。 Step 2 While learning 1. Let’s learn boy. 呈现Peter和Lingling情景图，圈出Peter, T:Who is he? 学生回答He’s Peter. 老师接着说He’s a boy. 呈现单词boy和发音，学生听音跟读。 2.同样的方式在图片和会话中学习其他生词girl, baby, man, woman。 3.Watch and learn. 呈现动画视频，通过看、听、跟读等形式学习、识记单词。 4. Practice 1) Listen and translate. 听音，快速说出单词的汉语意思。 2）Sharp eyes. 闪现单词并快速读出来。 3）Look and say. 逐一呈现图片，说出对应的单词。 2.Part A:Let’s listen and say. (1)呈现第一幅情景图，T:The boy finds a schoolbag. Whose is it? 看图回答It’s Lingling’s. 旁白：But the boy doesn’t know Lingling. He’ll ask. (2) Listen and fill.呈现2和3幅图，听音补全空缺部分。 Open your book,read and find: (3) Listen and repeat. Step 3 After learning 1.Sum up. 2.Homework 副备者意见： 板书设计： Unit 2 Are you Lingling?（Part A&B） boy girl baby man woman Are you...? Yes, I am./No, I’m not. 教学反思： 总数第（ ）节 副备者： 教学内容：Unit 2 Are you Lingling?（Part C&D） 教学目标： 1. 语言能力： (1) 全体学生能基本运用第一课时所学的单词： (2) 全体学生能基本运用新句型： 2. 学习能力： (1)全体学生能熟练运用句型 Are you…? Yes, I am./ No, I’m not. (2)全体学生能理解D部分小短文，并完成练习。 3. 思维品质： 所有学生能参与阅读，并根据图片的提示能寻找获取信息，读懂短文并完成练习。 4. 文化品格： 重视小组合