项目1 任务1.1 昆虫外部形态特征识别2（教案）-《植物保护技术》（高教版第三版）同步精品课堂

《植物保护技术》教案 课 题 昆虫外部形态特征识别-胸腹体壁 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《植物保护技术》（第三版）由冯艳梅、肖启明主编，高等教育出版社出版的，是中职及五年制高职种植类专业主干核心教材，还可作为现代农业技术培训教材和农村成人学校教材。教材秉承“做中学、做中教”的职业教育教学理念，符合我国当前职业教育改革和农业生产形势。 学情分析 授课对象是00后高二园艺专业学生，经过两个学期专业基础课程的学习，具备基本的专业素养和技能要求；不足是在认知上仍存在较大差异，有的学习基础薄弱，有的动手能力较差，有的自主学习能力不足；然而，却都乐于丰富多彩、生动形象的课堂教学。 学习目标 知识与技能目标： 1.掌握胸部、腹部和体壁的结构 2.掌握胸足、翅的结构及类型 过程与方法目标： 让学生养成良好的学习方式，学会自主学习和合作学习。 情感态度与价值观目标： 1.具有生态环境保护意识 2.培养实事求是的学风和创新精神 学习重难点 重点：足和翅的类型及代表昆虫 难点：体壁的结构和作用 教学方法 分析教学法、讲解法 课前准备 微视频《昆虫生死斗》 教学媒体 教学一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 观看视频昆虫生死斗，注意昆虫的武器是是什么？各有什么特点 学生观看视频，观察并思考视频中的昆虫战斗的武器是什么？有什么作用 形象生动的视频引起学生学习的兴趣，引入本节内容：昆虫各种各样的足 活动二： 调动思维 探究新知 探索分析昆虫足的生长位置——胸部： 1.展示昆虫胸部的结构图片，分析胸部的功能 1.学生回答昆虫胸部的功能主要是：运动 2.引出胸部生长有：足和翅 图片式形象清晰地引出昆虫的结构 活动三： 调动思维 探究新知 1.图片展示昆虫足的结构。 口诀记忆“基转腿、胫跗跗” 2.展示蝼蛄的前足、蝗虫的前足及后足、螳螂的前足，鼓励学生讨论以上各足都有什么特点？ 1.类比人类的大腿各个节的名称和功能，帮助理解记忆。 2.讨论昆虫足各有什么特点？ 3.想一想，你还知道哪些不一样的昆虫足？ 1.形象记忆昆虫的足的结构 2.发散学生思维，鼓励探讨不同的昆虫足的特点及作用 活动四： 调动思维 探究新知 1.展示图片，引出问题： 昆虫胸部的另一主要附器——翅 2.分析讨论昆虫翅的形状和翅的结构 3.展示多种昆虫的翅，鼓励学生分析翅的类型及特点 1.讨论回答得出： 昆虫的翅是近乎三角形 2.明确翅的分区 3.找出不同翅的特点，并明确代表昆虫 1.明确昆虫翅的功能，增强认识 2.得出昆虫翅各部分的名称 3.增强学生对昆虫翅的认识和翅对于昆虫的意义重大 活动五： 调动思维 探究新知 展示昆虫腹部的图片，引出问题： 1.腹部上有什么器官 2.腹部有什么作用 分析讨论昆虫腹部的作用：腹部有大量的内脏，是新陈代谢的主要场所、还有生殖器，是繁衍后代的中心。 图片形式，增强学生对昆虫腹部功能及作用的认识， 活动六： 调动思维 探究新知 提出问题： 昆虫整个身体的最外层是什么？ 起什么作用吗？ 类比分析人类的皮肤，讨论昆虫身体的最外层组织—体壁。 讨论：1.体壁的结构 2.体壁的作用 通过类比的形式，增强学生对昆虫体壁结构和功能的认识。 活动七： 巩固练习 素质提升 1.昆虫的前翅着生在 ( ) A、前胸 B、中胸 C、后胸 D、不确定 2.蝽象的前翅为（ ） A、复翅 B、半翅 C、缨翅 D、膜翅 3.（      ）是昆虫内脏活动和生殖的中心 A、头部     B.、胸部    C、腹部     D、尾部 4．黏虫的产卵器为（ ） A．瓣状 B．刀状 C．不发达，呈细管状 D．剑状 5.昆虫的胸部有三个体节，分别称为________、________、________。昆虫的胸部着生有三对________和两对________。所以说胸部是昆虫的________中心。 6.昆虫翅中，三个缘分别是：________、________、________。 7.昆虫的翅脉可分为________和________两类。 学生抢答 测试学生当堂掌握知识情况，并促进学生理解当堂内容 课堂小结 作业布置 小结 1.昆虫胸部的作用：昆虫的运动中心 2.足的结构及类型 3.翅的结构及类型 4.体壁的结构及作用 作业 A层：1.描述昆虫足的结构，并举例说明足的类型 2.说明翅的类型 3.分析体壁的作用 B层：1.分析体壁与药剂防治的关系。