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单元检测卷(三) 基因的本质
(本栏目内容,在学生用书中以独立形式分册装订!)
一、单项选择题(本题共15小题,每小题2分,共30分)
1.(2023·广东广州期末)下列关于生物遗传物质的说法正确的是( )
A.只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质
B.碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息一定相同
C.真核生物以DNA为遗传物质,部分原核生物以RNA为遗传物质
D.大肠杆菌体内既有DNA,又有RNA,但以DNA作为遗传物质
D [病毒没有细胞结构,但病毒的核酸也是携带遗传信息的物质,A错误;遗传信息是指核酸分子中的碱基排列顺序,所以碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信息不一定相同,B错误;有细胞结构的生物都以DNA为遗传物质,病毒以DNA或RNA为遗传物质,C错误; 大肠杆菌体内含有DNA、RNA,大肠杆菌有细胞结构,以DNA为遗传物质,D正确。 ]
2.下列有关探究遗传物质的实验叙述,正确的是( )
A.赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是主要的遗传物质
B.格里菲思的实验运用了放射性同位素标记法
C.艾弗里的肺炎链球菌转化实验中向细胞提取物添加酶利用了“加法原理”
D.S型细菌的DNA能够进入R型细菌细胞内指导蛋白质的合成
D [赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质,A错误;格里菲思运用小鼠为实验材料,研究肺炎链球菌的致病情况,并未运用放射性同位素标记法,B错误;“减法原理”是与常态相比,人为的去除某种影响因素,艾弗里的肺炎链球菌转化实验中向细胞提取物添加酶专一性去除某种物质,利用了“减法原理”,C错误;R型细菌转化为S型细菌实质是基因重组,即S型细菌的DNA能够进入R型细菌细胞内指导蛋白质的合成,D正确。]
3.下表为T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验设计方案。下列说法正确的是( )
组别
大肠杆菌
T2噬菌体
检测结果
甲
35S标记的大肠杆菌
未被标记的T2噬菌体
培养一段时间后,搅拌、离心,检测子代T2噬菌体的放射性
乙
未被标记的大肠杆菌
32P标记的T2噬菌体
A.通过搅拌可使吸附在细菌上的所有噬菌体与细菌分离
B.甲、乙组的子代中,均仅有部分T2噬菌体出现放射性
C.乙组含放射性的子代T2噬菌体个数与培养时间成正比
D.该实验的结果不能证明DNA是T2噬菌体的遗传物质
D [题干中没有信息指明搅拌时间与上清液(或沉淀物)中放射性的关系,若搅拌力度不够,吸附在细菌上的噬菌体与细菌可能没有完全分离,A错误;甲组中的子代噬菌体以细菌的物质为原料合成,所以都含有放射性,32P标记的是乙组的DNA分子,由于DNA分子的复制方式是半保留复制,所以乙组中的子代噬菌体只有少部分含有放射性,B错误;乙组中32P标记的是T2噬菌体,子代含放射性的噬菌体的DNA来自亲代,所以子代中含有放射性的噬菌体个体数目是一定的,与培养时间无关,C错误;由于子代噬菌体中均含有标记元素,通过放射性的结果不能证明DNA是T2噬菌体的遗传物质,D正确。]
4.(2023·山东烟台期末)艾弗里的肺炎链球菌转化实验中,利用的细胞提取物是加热杀死的S型细菌破碎后去除绝大部分糖类、蛋白质和脂质制成的。将①细胞提取物、②细胞提取物+蛋白酶、③细胞提取物+酯酶、④细胞提取物+RNA酶、⑤细胞提取物+DNA酶分别与R型活细菌混合培养。下列叙述错误的是( )
A.设置第①组实验的目的是形成对照,以确定细胞提取物中含有转化因子
B.第②~⑤组是实验组,利用酶的专一性去除相应物质观察转化情况
C.混合培养后①~⑤组都会出现R型细菌菌落
D.混合培养后出现的 S型活细菌与原S型细菌的遗传信息完全相同
D [第①组实验没有对自变量进行处理,是对照组,培养后能得到R型细菌和S型细菌,细胞提取物中含有转化因子,A正确。第②~⑤组都对自变量进行处理,是实验组,每组加入不同酶能去除相应物质,B正确。混合培养后①~④组都能转化,只有部分R型细菌才能转化,会出现 R型细菌菌落和S型细菌菌落。⑤组不能转化,只有R型细菌菌落,C正确。混合培养后出现的S型活细菌的遗传物质,是R型细菌的遗传物质和加热杀死的S型细菌的DNA片段重新组合的。其遗传信息和原S型细菌的遗传信息有差异,D错误。]
5.用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质并分别侵染大肠杆菌,经保温、搅拌和离心后检测离心管中物质的放射性,甲管上清液(a1)中的放射性远高于沉淀物(b1)中的;乙管上清液(a2)中的放射性远低于沉淀物(b2)中的。下列分析正确的是( )
A.甲管中a1的放射性来自32P,乙管中b2的放射性来自35S
B.该实验中搅拌是使上清液中析出噬菌体颗粒,使沉淀物中留下被感染的大肠杆菌
C.若保温时间过短或保温时间过长,甲管的b1中可能出