第2章 第2节 基因在染色体上-【金版新学案】2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套课件（人教版2019 多项）

第2节　基因在染色体上 　 第2章　基因和染色体的关系 0 学习目标 1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。　 2.利用果蝇作为实验材料，理解摩尔根等人通过假说—演绎的科学思维方法，证明基因位于染色体上的科学探究过程。　 3.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 知识点二　基因位于染色体上的实验证据 课堂小结 随堂演练 知识点一　萨顿的假说 知识点三　孟德尔遗传规律的现代解释 课时精练 内 容 索 引 知识点一　萨顿的假说 返回 1．假说的内容：基因(遗传因子)是由________携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在________上。 2．假说的依据：基因和______________存在着明显的______关系。 染色体 染色体 染色体的行为 平行 完整 独立 形态结构 成对 一 成对 一 父方 父方 母方 母方 自由组合 自由组合 新知导学 思维辨析 1．萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上( ) 2．体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因( ) 3．蝗虫体细胞中的24条染色体，12条来自父方，12条来自母方( ) 4．萨顿认为染色体和基因在杂交过程中均保持完整性和独立性( ) × × √ √ 探究点　分析萨顿假说过程，提高理解和推理能力 1．根据萨顿的假说，请在下图中染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交实验(图中染色体上白色横线代表基因的位置)。 提示：如图所示 核心突破 2．基因和染色体的行为存在平行关系。从理论上支持基因在染色体上的假说，但事实是否如此呢？为什么？ 提示：不一定；这样推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否还需要实验的验证。 （2023·潍坊一中检测）萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，提出“基因在染色体上”的假说，以下选项属于他所依据的“平行”关系的是（多选） A．基因和染色体，在体细胞中都成对存在，在配子中都只有成对中的一个 B．非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂中也自由组合 C．每条染色体上有多个基因 D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构 √ 一条染色体上携带着许多个基因，这不属于萨顿的假说，C不符合题意。 典例　 √ √ 针对练1.(2023·大连月考)下列有关基因与染色体的关系的表述，错误的是 A．基因就是染色体 B．有的生物的基因并不在染色体上 C．基因在染色体上的提出者是萨顿 D．同源染色体上的等位基因随同源染色体的分开而分离 √ 基因不等于染色体，基因可位于染色体上，A错误；有的生物的基因并不在染色体上，如原核生物和病毒，B正确；基因在染色体上的假说是萨顿提出的，C正确；同源染色体上的等位基因，会随着同源染色体的分开而分离，D正确。 针对练2.(2023·成都期末)基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。下列不能成为这一判断依据的是 A．在减数分裂过程中，非等位基因与非同源染色体都会发生自由组合 B．在体细胞中，基因和染色体都是成对存在的 C．成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方 D．基因有完整性和独立性，但染色体的结构会发生变化，从染色体转变成染色质 √ 在减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因与非同源染色体都会发生自由组合，这说明基因和染色体的行为存在着明显的平行关系，A不符合题意；在体细胞中，基因和染色体都是成对存在的，这说明基因和染色体的行为存在着明显的平行关系，B不符合题意；成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方，这说明基因和染色体的行为存在着明显的平行关系，C不符合题意；基因有完整性和独立性，但染色体的结构会发生变化，从染色体转变成染色质，这不能说明基因与染色体的行为存在平行关系，D符合题意。 返回 知识点二　基因位于染色体上的实验证据 返回 1．实验者：________。 2．科学探究方法：______________。 3．实验现象 P　红眼(♀)×白眼(♂) 　　　 ↓ F1　　　　______(♀、♂) 　 　 ↓ F1雌雄交配 F2　3/4红眼(♂、♀)、1/4______(♂) (1)果蝇的红眼和白眼是一对相对性状。 (2)F1全为红眼，______是显性性状。 (3)F2中红眼∶白眼＝______，符合______定律，红眼和白眼受一对__________控制。 (4)F2中只有________出现白眼性状，说明果蝇眼色的表现与______相关联。 摩尔根 假说—演绎法 红眼 白眼 红眼 3∶1 分离 等位基因 雄果蝇 性别 新知导学 4．作出假设，解释