第19课 《音乐就在你心中》-【中职专用】高二语文同步备课精品课件（高教版·拓展模块）

哪首曲子曾打动你？ 你喜欢听音乐吗？ 音乐就在你心中 陈钢 目录 3-5 课文分析 作者简介 1-2 课堂小结 作者简介 陈钢，著名作曲家，上海人。 现为全国政协委员、中国音协理事、上海音乐学院作曲系教授。 著有散文集《黑色浪漫曲》《三只耳朵听音乐》等。 早年以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》蜚声中外乐坛。 后又创作了《苗岭的早晨》《金色的炉台》等小提琴独奏曲，还创作了中国第一首竖琴协奏曲和第一首双簧管协奏曲。 小提琴协奏曲《王昭君》在1996年“中国小提琴协奏曲新作汇展”中获奖。 课文分析 阅读课文，思考以下问题： 1.本文的体裁是 ？ 2.考虑本文的结构应该如何划分？ 第一部分（1-2）总论：提出中心论点——音乐就在你心中。 第二部分（3-5）分论：乐为心声、乐为多声、乐为无声。 议论文 文艺论文是针对文艺现象、文艺思潮、文艺作品、文艺流派等进行评论的一种文体。我们学过的《 》《 》就属于此类。 不求甚解 咬文嚼字 课文分析--第一部分 1.文章开头有什么特点？这样开头有何好处？ 2.作为音乐家，作者为什么怀疑自己是否懂音乐了呢？ 用两个问句开头，第一问是全文的总起，第二句的破折号表示声音的延续和意思的跃进，加强了问话的力度，有反问的意味。 两个设问很突兀，吸引读者注意力。 因为“理论家”们的分析完全违背了音乐的基本规律。那种僵硬、枯干、不可亲近的音乐，不是真正的音乐，至少不是他心中的音乐。 课文分析--第一部分 3.作者是如何提出中心论点的？ 先提出论题“音乐是什么？” ，简析了音乐不是僵硬枯干不可亲近的之后，再提出中心论点—音乐就在你心中。 课文分析--第二部分 1.第三自然段运用了哪些修辞方法？有何作用？ （1）比喻、通感、引用。 （2） 比喻：本体—— 喻体—— 相似点：对听众产生影响和震撼。 音乐是发自作曲家内心的声音，表达艺术家真情实感，这种情感是人类共同的，所以有极强大的艺术魅力，最易沁入人们的内心深处，引起听众强烈的共鸣。 音乐 雷电 通感：音乐——听觉 捕捉痕迹——触觉 嗅到幽香——味觉 音乐可叙述重大的社会事件，反映风俗生活，描绘自然风光，抒发各种感受和思想感情。音乐作品表现内容的丰富和广泛性。 引用：情动于中而形于声 内心 音乐 发自内心的感情自然流露出来，就会成为动人的音乐。有了真情才有美的音乐。 课文分析--第二部分 2.作者是如何论证“乐为心声”的？ 3.你能举出音乐在听众中产生过重大影响的事例吗？ 首先提出分论点，说明乐为心声是音乐最神奇的魅力，然后从三方面论证，一是运用比喻说明音乐是表达音乐家真情的艺术，能引起听众强烈的共鸣；二是用通感形容音乐的魅力，三是引用，借古训提出了自己的观点： “有了真情才有美乐”。这是解开音乐之谜的钥匙，照应了开头的“乐为心声”。 课文分析--第二部分 4.为什么说“乐为多声”？为什么要“用三只耳朵听音乐”？ 5.作者是如何分析“乐为多声”这个特点的？ （1）音乐是缤纷多彩的万花筒，是宽容的艺术，也是包涵量特别大的艺术。目前音乐流派众多，不同的音乐都有不同的听众群，性格不同就会有不同的听觉选择。 （2）作为多面体的现代人，应该同时爱好各种音乐，运用三只耳朵听三种不同的音乐——古典音乐、现代音乐、流行音乐。 先阐释——后举例——再归纳：可享受崇高亦可接近美妙。 课文分析--第二部分 5.为何说“乐为无声”？如何理解“无声”？ （1）“无声”是乐声的停止，却是乐曲思想感情的延续，这种“无声”给听众留下广阔的想象空间，它使人们的思想感情自由地流淌，体现了音乐无穷的艺术魅力，这魅力在于在无声之处表达出乐声难以表达的思想和感情。 （2）音乐的表现力无穷，如果你会用心去欣赏音乐，那你就能享受音乐的无穷魅力了。所以我们不能刻板地分析音乐，而应该用心去体会它。 音乐就在你心中 中心论点： 分论点 乐为心声 乐为多声 乐为无声 情动于中而形于声 音乐能在听众中引起共鸣 三只耳朵听三种不同的音乐 古典音乐、现代音乐、流行音乐 无垠，音乐的最高境界 论证方法 比喻 引用 举例 引用 课堂小结 本文是一篇议论文，以总分式的结构和散文化的语言，从三个角度介绍了音乐的艺术境界，阐明了“音乐就在你心中”这一深奥的道理。 从内容上看，应把握所介绍的音乐知识，领悟论点，学会用三只耳朵听音乐，体会“乐为无声”这一最高境界。 全文用通俗的口语、形象的比喻，把抽象的道理讲得清晰易懂。 $$