项目一 任务三 旅游的本质属性（教案）-《旅游概论》 （高教社第二版）同步精品课堂

《旅游概论》教案 课 题 项目一 旅游概述 任务三 旅游的本质属性 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 授课教师 教材分析 《旅游概论》是中职旅游专业学生的专业基础课，在旅游服务中占有重要地位。任务三从四个角度论述了旅游的基本属性，理论性强。本部分内容是对口高考中的重点内容，经常以论述题的形式出现。本节内容将运用大量的案例、材料、图片，给学生直观的感觉，让学生更好的理解旅游的本质属性。 学情分析 学生不愿意阅读理论性强的教材，对于教材的部分表述理解起来比较困难。他们乐于接受轻松活泼的课堂氛围，喜欢新鲜的事物和视觉的刺激，有一定的自主学习能力，能利用互联网搜集资料。 学习目标 知识目标：掌握旅游的本质属性，从旅游的文化属性理解文旅融合对旅游的影响；理解旅游的社会属性、文化属性、经济属性、消费属性的主要体现； 能力目标：培养学生思考问题、解决问题的能力。 素养目标：培养学生与时俱进的进取精神和创新意识。 学习重难点 重点：旅游的本质属性的四个层面 难点：旅游的社会属性、文化属性、经济属性、消费属性的主要体现； 教学方法 小组合作法、任务驱动法、讲授法、 课前准备 学生网络搜索有关“旅游本质属性”的案例材料，登录网站学习微课。 教师准备PPT课件、导学案等。 教学媒体 教学一体机、PPT课件、微课、视频资料 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 教师展示“十三五”旅游业发展规划的发展成就，创设问题：“十三五”旅游业发展规划的发展成就体现了旅游的哪些属性呢？你还知道旅游的哪些属性？ “十三五”旅游业发展规划的发展成就 十三五”时期，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全国文化和旅游行业坚持稳中求进工作总基调，贯彻落实新发展理念，坚持文化和旅游融合发展，加快推进旅游业供给侧结构性改革，繁荣发展大众旅游，创新推动全域旅游，着力推动旅游业高质量发展，积极推进旅游业进一步融入国家战略体系。 旅游业作为国民经济战略性支柱产业的地位更为巩固。“十三五”以来，旅游业与其他产业跨界融合、协同发展，产业规模持续扩大，新业态不断涌现，旅游业对经济平稳健康发展的综合带动作用更加凸显。 旅游成为小康社会人民美好生活的刚性需求。“十三五”期间年人均出游超过4次。人民群众通过旅游饱览祖国秀美山河、感受灿烂文化魅力，有力提升了获得感、幸福感、安全感。 旅游成为传承弘扬中华文化的重要载体。文化和旅游深度融合、相互促进，红色旅游、乡村旅游、旅游演艺、文化遗产旅游等蓬勃发展，旅游在传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面发挥了更大作用。 旅游成为促进经济结构优化的重要推动力。各省、自治区、直辖市和重点旅游城市纷纷将旅游业作为主导产业、支柱产业、先导产业，放在优先发展的位置，为旅游业营造优质发展环境。 旅游成为践行“绿水青山就是金山银山”理念的重要领域。各地区在严格保护生态的前提下，科学合理推动生态产品价值实现，走出了一条生态优先、绿色发展的特色旅游道路。 旅游成为打赢脱贫攻坚战和助力乡村振兴的重要生力军。各地区在推进脱贫攻坚中，普遍依托红色文化资源和绿色生态资源大力发展乡村旅游，进一步夯实了乡村振兴的基础。 旅游成为加强对外交流合作和提升国家文化软实力的重要渠道。“十三五”期间，出入境旅游发展健康有序，年出入境旅游总人数突破3亿人次。“一带一路”旅游合作、亚洲旅游促进计划等向纵深发展，旅游在讲好中国故事、展示“美丽中国”形象、促进人文交流方面发挥着重要作用。 学生以小组为单位分析讨论，总结旅游的基本属性。 利用“十三五”旅游业的成就让学生以小组的形式展开讨论，既能让学生理解旅游与社会、文化、经济的关系，更能通过中国旅游业的发展，培养学生的民族自豪感，树立文化自信。 活动二： 调动思维 探究新知 教师展示一组图片，提出问题： 你从这些图片中发现了什么？旅游的社会属性体现在哪些方面？ 教师总结：旅游是一种积极而健康的社会交往活动，它可以自由选择交往对象，打破地域、种族、性别、年龄、等级的限制，容易让人们抛弃偏见，沟通思想。旅游和社会的脉搏一致，处处带有社会的烙印，旅游活动加快了人员、信息、物质和资本的流动，在流动过程中，不可避免地会促进不同地区人们之间的相互接触和了解，增进各地人们之间的社会交往活动。 小组合作，探究旅游的社会属性。 通过图片的对比，加深了学生对旅游社会属性的理解。 活动三： 调动思维 探究新知 教师提供材料： “文旅融合”是指文化、旅游产业及相关要素之间相互渗透、交叉汇合重组，逐步突破原有的产业边界或要素领域，彼此交融而形成新的共生体的现象与过程。文旅融合是旅游