项目二 任务一 世界旅游简史（课件）-《旅游概论》 （高教社第二版）同步精品课堂

项目二 旅游简史 任务一 世界旅游简史 《旅游概论》 高等教育出版社 第二版 同步精品课堂-中职专业课 1 项目二 旅游简史 任务一 世界旅游简史 一、古代旅行和旅游的发展及其特征 二、近代旅游的兴盛与旅游业的诞生 三、现代旅游与旅游业的迅速发展 三维目标 知识目标 知道世界旅游历史的分期及各阶段特点，能说出世界旅游历史的重要事件和代表人物；掌握世界近现代现代旅游发展的原因，认识到科学技术对旅游的推动作用； 能力目标 能向游客讲解世界旅游发展历史发展脉络，重点介绍代表人物的事迹以及对旅游业的贡献，传播旅游文化。 素养目标 培养学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信心。 11.提到11111.1 导入情景 01 立德铸魂 以史为鉴，开创未来 习近平总书记强调：“历史是最好的老师”。这是我们党能够始终保持清醒、充满智慧，从胜利不断走向胜利的重要法宝。 历史是最好的营养剂。习近平总书记指出：“几千年来人类积累的一切理性知识和实践知识依然是人类创造性前进的重要基础。”“无限的过去都以现在为归宿，无限的未来都以现在为渊源”。今天是昨天的延续，未来是今天的发展，历史的联系不能割断，也割不断。我们只有站在时代最前沿，不断发掘和继承人类创造的一切优秀思想文化，才能更好认识世界、认识社会、认识自己，才能建设一个更加美好的明天。 历史蕴含着应变的智慧。面对复杂变化的世界，人类社会向何处去？对于回答时代之问，习近平总书记指出：“我们要不畏浮云遮望眼，善于拨云见日，把握历史规律，认清世界大势。”强调：“变革创新是推动人类社会向前发展的根本动力。谁排斥变革，谁拒绝创新，谁就会落后于时代，谁就会被历史淘汰。”和平与发展是全人类的共同愿望，“要顺应人民呼声，接过历史接力棒，继续在和平与发展的马拉松跑道上奋勇向前。”习近平总书记的重要论述，为在十字路口徘徊的世界指明了方向、明确了出路。 习近平总书记指出：“文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别，只有在交流中才能融合，在融合中才能进步。”历史反复证明，多样性是人类文明的常态，也是世界发展的活力和动力之源。讲好中国故事，推动中华文化走出去，为建设更加美好的世界贡献中华文化和中国历史的智慧。 11.提到11111.1 导入情景 01 随机抽取同学简介《马可·波罗游记》的内容。 教师点评总结：《马可·波罗游记》大大丰富了欧洲人的地理知识，打破了宗教的谬论和传统的"天圆地方"说，同时《马可·波罗游记》对15世纪欧洲的航海事业起到了巨大的推动作用，大大促进了中西交通和文化交流。因此，可以说，马可·波罗和他的《马可·波罗游记》在世界旅游简史中起着非常重要的作用。 教师提问：世界旅游历史分为几个时期，又是如何发展起来的？ 新知学习 02 请小组派代表展示课前学习成果，介绍古代旅行和旅游的事件、代表人物。 师生对小组表现进行点评，总结世界古代旅行游览的发展： 公元前3000年 腓尼基人 最早旅行者 公元前八世纪 希腊、罗马 古希腊竞技会 公元前六世纪中叶 波斯帝国 丝绸之路西段 公元7-8世纪 阿拉伯帝国 麦加朝圣 公元10-11世纪 西欧城市出现 客栈兴起 中世纪后期 探险和淘金热、文化考察 代表人物： 苏拉曼、 马可·波罗、哥伦布、麦哲伦、达尔文 活动一 古代旅行游览的发展及其特征 1.古代旅行游览的发展 新知学习 02 马可·波罗（Marco Polo）[1254年9月15日—1324年1月8日]，世界著名旅行家和商人。1254年生于威尼斯一个商人家庭。他的父亲尼科洛和叔叔马泰奥都是威尼斯商人。据称17岁时，马可·波罗跟随父亲和叔叔前往中国，历时约四年，于1275年到达元朝的首都，与元世祖忽必烈建立了友谊。他在中国游历了17年，曾访问当时中国的许多古城，到过西南部的云南和东南地区。回到威尼斯之后，马可·波罗在一次威尼斯和热那亚之间的海战中被俘，在监狱里口述旅行经历，由鲁斯蒂谦（Rustichello da Pisa）写出《马可·波罗游记》（Il Milione）。但其到底有没有来过中国却引发了争议。 《马可·波罗游记》（又名《马可·波罗行纪》、《东方见闻录》）记述了马可·波罗在东方最富有的国家——中国的所见所闻，后来在欧洲广为流传，激起了欧洲人对东方的热烈向往，对以后新航路的开辟产生了巨大的影响。同时，西方地理学家还根据书中的描述，绘制了早期的“世界地图”。 活动一 古代旅行游览的发展及其特征 1.古代旅行游览的发展 马可·波罗 新知学习 02 意大利探险家、航海家，大航海时代的主要人物之一，是地理大发现的先驱者。 在1492年的第一次航行中，哥伦布在巴哈马群岛的圣萨尔瓦多登陆，而不是计划中的日本。在后来的三次航行