第二十五课 挨批评了 教案-一年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北师大版）

北师大版《心理健康》一年级下 第二十五课 挨批评了 教案 一、学情分析 一年级的学生已经能够理解基本的学生行为准则，但他们可能还没有完全掌握如何处理被批评的情况。在这个年龄段，学生对批评的反应可能是多样的，包括生气、难过、不理解和反抗等。因此，本节课需要帮助学生理解批评的正面作用，学会如何以积极的态度接受和处理批评，从而促进他们的情绪成熟和社会适应能力的发展。 二、教学目标 1.知识与技能：学生能够理解批评的意义，认识到批评是为了帮助他们成长和改进。 2.过程与方法：通过故事、角色扮演和小组讨论，学生能够学习和练习在面对批评时的正确反应方法。 3.情感、态度与价值观：培养学生面对批评时的积极态度，鼓励他们勇于承认错误并从中学习。 三、教学重难点 重点：理解批评的积极作用，学会接受和利用批评来促进个人成长。 难点：改变学生可能存在的关于批评的负面认知，帮助他们在面对批评时保持冷静和开放的心态。 四、教学准备 1.角色卡片、采访提纲、教学PPT等。 2.故事书籍：《被批评了也没关系》、《汤姆挨罚》供课后阅读。 五、教学过程 （一）引入活动：《大猫变狮子》故事（10分钟） 小明是一年级的学生，他非常喜欢画画，但他有时不太专注。一天，老师布置了一项画画作业，要求学生们认真描绘自己最喜欢的动物。小明很兴奋，他决定画一只大大的狮子。但是在画的过程中，他想起了昨天看的电视节目，不由自主地就分了心。结果，他画的狮子看起来更像是一只大猫。交作业的时候，老师注意到了小明的画，轻声对他说：“小明，你的画画得不太像狮子呢，是不是在画的时候没有专心呀？”。小明听了有点难过，他低下了头。但老师并没有生气，而是鼓励他说：“每个人都会犯错，重要的是从中学习。下次画画的时候，如果你能更专注，我相信你会画得更好。” 小明回家后，向妈妈讲述了这件事。妈妈微笑着听完，对他说：“老师的话很对，专注是非常重要的。你可以试着关掉电视，专心地完成画作。” 第二天，小明决定重新画狮子。这次，他关掉了电视，全神贯注地画。他仔细观察了狮子的图片，努力捕捉每一个细节。终于，他画出了一只威武雄壮的狮子。他兴奋地把画拿给老师看。老师看了非常高兴，表扬了他的进步。 小明学到了一个宝贵的教训：每个人都可能犯错，但通过认真听取批评并努力改进，我们可以学到更多。从此以后，小明不管做什么事，都变得更加专注和用心。他的画也越来越好，成了班上的小画家。 想一想： 1.小明在最开始在故事中画了什么？ 2.为什么老师对小明的画作提出了批评？ 3.小明是怎么改进他的画作的？ 4.你觉得小明从这次经历中学到了什么？ 总结：小明刚开始受批评时，感到有点难过和沮丧。但在老师和妈妈的鼓励下，他开始认识到专注的重要性。小明决定给自己一个改进的机会。他全神贯注地重新画了那只狮子，这次他更加专心和细致。他的努力得到了老师的认可和表扬，小明也感到非常自豪和满足。 （二）天真屋（2分钟） 上课的时候，小兰认真听课，她后排的小强却东张西望，还不时拉小兰的辫子，最后把小兰惹哭了。小强因为欺负女同学，被老师批评了，他难为情地挠头。 （三）聊天室（5分钟） 1.小强挨批评了，你认为他会有什么感受？结合《大猫变狮子》的故事，你认为他该怎么做呢？ 2.如果你是小兰，你有什么感受？会怎么做？ （四）加油站（10分钟） 当我们挨批评了，我们可以这样做： 1. 学会道歉，勇于说“对不起”。 2. 从错误中学习：根据批评中的建议来改进。 3. 寻求帮助：不知道如何改进，可以问老师、家长或朋友。 4. 保持冷静：批评通常是为了让我们变得更好。 （五）游戏角（13分钟）：我是小记者 活动步骤： 1.学生两人一组，互相选择做记者或被采访者。 2.记者需要根据提纲进行采访，并做记录。被采访者需尽可能真实地分享自己被批评的经历和感受。 3.分享和讨论：你从自己的挨批评经历或者其他同学的挨批评经历中学到了什么？ 采访提纲： 1.请说一说你曾经挨批评的经历吧？（什么事，被谁批评） 2.当时你有什么感受？后来又是怎么做的？ 总结：当我们面对批评的时候，一定要正确处理批评，这样我们才能进步得更快呢。 （六）课堂小结（5分钟） 1.测一测 为了检验同学们这节课的学习成果，让我们一起来做个测试：你昨晚看动画片看到很晚，今天上学迟到了。老师批评你，你会： A.回家责怪妈妈没叫你起床。 B.冲老师做鬼脸。 C.向老师承认错误。 D.再也不看动画片看到这么晚了。 E.回到座位，大哭一场。 F.一整天都不高兴。 G.无所谓。 2.一起来说绕口令 最后，让我们一起大声来说绕口令，结束本节课的学习吧！ 批评来时莫慌张，冷静听，心不慌。 错了就说‘对不起’，改进办法记心上。 专心听，别东张，接受批评，勇向上。 今日批评，明日强，每次批评都成长。 （七）课外活动 1