第二十三课 理财是一门学问 教案-三年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北师大版）

北师大版《心理健康》三年级下 第二十三课 理财是一门学问 教案 一、学情分析 三年级学生对于金钱的概念开始有了基本的理解和兴趣。他们能够认识到金钱的价值和使用金钱的基本方式，但对于如何理财、如何规划使用金钱可能还没有清晰的概念。学生们对游戏和活动表现出极高的热情，通过实践活动能够快速吸收和学习新知识。然而，他们可能还未能完全区分“需要”与“想要”的差异，也缺乏长期规划金钱使用的能力。 二、教学目标 1.知识与技能：理解理财的基本概念，学习如何区分“需要”和“想要”，认识储蓄的重要性。 2.过程与方法：通过实践活动和讨论，培养学生的理财规划能力，提高比较购物和合理安排金钱使用的技能。 3.情感、态度与价值观：培养学生珍惜金钱、理性消费的意识，激发学生对理财的兴趣，建立正确的金钱观。 三、教学重难点 重点：理解理财的重要性，学习如何制定简单的储蓄和消费计划。 难点：如何激发学生对理财的持续兴趣，帮助学生在实践中真正理解和应用理财知识。 四、教学准备 1. 准备假币、消费项目卡片、模拟的“银行”和“商店”。 2. 准备储蓄计划表格模板。 五、教学过程 （一）引入活动：“小小理财家”游戏（10分钟） 活动步骤: 1.有一些假币和小卡片，卡片上写有不同的日常开销项目，如玩具、书籍、零食等。还有一个“银行”和一个“商店”，银行可以存取假币，商店用来购买卡片上的物品。 2.每组同学都可以从“银行”获得一定数量的假币，从商店中购买想要的物品。 3.可以选择去“商店”购买物品或去“银行”存钱以购买更贵的物品。各组记录自己的支出和储蓄并分享。 思考： 1.当你们决定买一个东西时，会考虑哪些因素？ 2.如何区分你真正需要的东西和你只是想要的东西的？ 3.这个游戏中，你们收获了哪些可以用于日常生活的理财技能？ 总结：“小小理财家”这个游戏不仅教会我们基本的理财知识，还让我们通过实践学会如何合理规划和使用金钱，用有趣的方式培养理财技能和消费意识。 （二）心情话吧（5分钟） 小霞每次花钱都大手大脚的，这不，刚过完春节，小霞收到一笔压岁钱，这对小霞来说，可是一笔难得的巨款啊！这下她高兴坏了，冲到超市，往购物车放了好多自己喜欢的糖果、发卡。不一会儿功夫，她就花了几百元。 菲菲说：“压岁钱是爸爸妈妈给的，不是自己赚的钱，要省着花，我想好好计划一下，同学聚会、朋友生日，还有爸爸妈妈生日等等都用得着呢。” 思考： 1.同学们你们认为自己更像小霞还是菲菲呢？ 2.哪一种用钱方式更妥当？为什么？ 总结： 从这个案例中，我们看到了小霞和菲菲在使用压岁钱上的不同态度和行为。理财不仅是成人的事情，儿童也应该认识到金钱的价值不仅仅在于它能买到的物品，还在于它作为一种可以帮助实现更长远的目标和计划。 （三）心灵港湾（2分钟） 理财教育也是一项非常重要的学习，就像学习读写和算术一样，对我们的成长至关重要呢。 想象一下，如果你有一只可爱的小猪存钱罐，每次你得到零花钱，你可以选择要么把它放进存钱罐里，慢慢积攒起来买你梦寐以求的玩具；要么马上花掉它买小零食或贴纸。这就是理财的开始！ （四）活动在线（15分钟） 情境想象： 假如每位同学现在都有1000元，你会怎么理财呢？请每位同学写一个计划表并分享，看看谁的计划做得最好。 评价标准： 1.计划是详细、可行的。 2.对购买的物品进行了合理的选择。 3.考虑了长期目标。 4.提出了独特的储蓄方法或投资想法。 （五）方法指南（10分钟） 树立正确的金钱观，学会理财，我们可以这样做： 1.认识金钱的价值 了解金钱的来之不易。可以通过家庭日常事务，如购物或家庭预算计划，去了解赚钱和花钱的过程。 2.设定储蓄目标 为自己想要的东西设定储蓄目标，比如新玩具、书籍或旅游等活动。学习如何分配一部分用于即时消费，一部分用于储蓄。 3.区分“需要”和“想要” “需要”是指生活中必不可少的东西，如食物、衣服。而“想要”则是指那些不是必需的，但会让生活更愉快或舒适的东西，比如玩具、零食。 4.使用存钱罐 使用存钱罐作为储蓄的工具。当存钱罐满时，可以计算总额，看到自己储蓄的成果。 5.学习比较购物 想要购买某样东西时，比较不同商店的价格，寻找最合适的交易。这有助于培养比较和决策能力。 6.鼓励赚取零花钱 可以通过做额外的家务活动赚取小额零花钱，这样就能体会到赚钱需要付出的努力。 （六）课堂小结（3分钟） 理财小课堂，乐趣多多。学生学节俭，储蓄消费，两不误。为未来梦想，筑起彩虹桥梁。 （七）课外活动 将你的储蓄计划告诉爸爸妈妈，听听他们的建议并记录下来。请他们监督你执行。 六、教学反思 本节课通过“小小理财家”游戏能引起学生对理财的兴趣，学生们在游戏中体验了消费和储蓄的过程，通过实际操作加深了对理财概念的理解。然而，课程中区分“需要”与“想要”以及制定长