第二十四课 合格小公民 教案-六年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北师大版）

北师大版《心理健康》六年级下 第二十四课 合格小公民 教案 一、学情分析 六年级学生开始形成自己的价值观和道德观念。他们具有较强的好奇心和对社会现象的敏感性，但可能在社会责任感和公民意识方面仍需加强。学生们已经能够理解更复杂的社会问题，并开始思考自己作为社会成员的角色。然而，他们可能还没有完全理解如何在日常生活中实践这些责任。 二、教学目标 1.知识与技能：理解公民责任的概念和作为合格小公民的行为准则；学习和掌握日常生活中实践公民责任的具体方式。 2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的社会责任感和公民意识；引导学生思考和讨论如何在生活中具体实践公民责任。 3.情感、态度与价值观：激发学生对于积极参与社会和环境保护活动的兴趣和热情；培养学生尊重规则、热心助人和保护环境的良好品质。 三、教学重难点 重点：理解公民责任的重要性，学习在日常生活中如何成为一个合格的小公民。 难点：如何将理论知识转化为学生的实际行动，即如何让学生将学到的公民责任具体实践到生活中。 四、教学准备 准备“合格小公民”活动和角色扮演活动所需的材料和情境描述。 五、教学过程 （一）引入活动：“合格小公民”活动（5分钟） 活动规则 1.小组活动，每组6-8人。 2.每组有3分钟时间进行讨论，并决定你们认为最重要的三项公民责任行为。 3.时间结束后，每组轮流派出一名代表，迅速分享他们选择的三项公民责任行为。 思考: 小组列出的三项公民责任中，你们认为自己在日常学习、生活中做得怎么样？ 总结：我们通过“合格小公民”活动探讨了作为合格小公民应承担的各种责任。接下来，我们将讨论如何在日常生活中实践这些责任，并了解我们的行动如何影响社会和环境。让我们一起学习成为更好的公民，并对我们的社区和环境做出积极的贡献。 （二）心情话吧（5分钟） 玲玲的爸爸是个企业老板，生意不错，收入颇丰。去年在某智能化小区三楼买入一套住宅。昨天是乔迁新居的日子，放了很多鞭炮，纸屑飞得到处都是，各种家具、电器包装盒全扔在楼下。晚上宾客一直庆祝到12点才离开。 思考： 如果你是玲玲的邻居，你有什么感受？你会怎么做？ 玲玲一家的做法使得邻居对他们大为不满。第二天，物业管理人员来到了玲玲家，告诉了他们小区的相关规定。玲玲不解地问：“我们出钱买房子，还要受这么多规矩的约束啊。”物业管理人员说：“小区环境需要大家维护，每个人必须遵守小区的相关规定，为了别人也为了自己有一个良好的生活环境。”玲玲听后，若有所思的点了点头。 总结：我们每个人的行为都对周围的人和环境产生影响。通过遵守规定和尊重他人，我们不仅能为自己创造一个更好的生活环境，也能为他人做出积极的贡献。玲玲一家的经历提醒我们，作为社区的一员，我们都有责任维护公共秩序和环境卫生。 （三）心灵港湾（5分钟） 1.社会公德 社会公德，也被称为公共道德，是指个人在公共生活中应遵守的行为准则和道德标准。这些准则和标准是为了维护社会秩序、促进人际和谐以及保护公共利益而设定的。 尊重他人 维护环境 遵守法律法规 助人为乐 公共财产爱护 诚实守信 2.测一测 （1）没有交警干预，碰到红灯的时候……？ A.冲过去 B.等绿灯亮了再走 （2）排队购物时，前面排着你的同学……？ A.请他帮你代买 B.依然排队 （3）你在阳台吃了糖，手中的糖纸……？ A.扔下阳台 B.扔进家中垃圾桶 （4）小区种着一排桂花树，八月桂花香，无人时……？ A.摘一些插入自家花瓶 B.只是闻闻 （四）活动在线（15分钟） 活动：角色扮演 情境1：在繁忙的上班高峰期，公交车上拥挤不堪。车上有各种乘客：一位老年人，几个上班族，一位带着孩子的妈妈，以及一群放学的学生。 角色 老年人：显得有些疲惫，正在寻找座位。 上班族：紧握着吊环，浏览着手机。 带孩子的妈妈：努力控制着活泼的孩子，同时寻找安全的站立位置。 学生群：聊天嬉戏，占据了老年人座位附近的空间。 情境2：在社区图书馆的阅览区，大家正在认真学习。有些学生在看书，有些在电脑上工作，还有些在讨论项目。 角色 认真阅读的学生：专注于书本，享受安静的学习环境。 电脑工作者：专心致志地在电脑上处理作业。 讨论小组：几个学生在小声讨论他们的项目。 要求： 小组活动，每组6-8人。根据你们选择的情境和角色进行模拟角色扮演。例如，在“公交车”场景中，可以模拟老人、孕妇、学生等不同乘客的互动。 讨论： 从角色扮演中学到的关于合格小公民的知识。 总结：在这个角色扮演活动，目的在于让同学们通过模拟不同的公共场景，加深我们对社会公德的理解，理解并践行合格小公民的重要性。 （五）方法指南(10分钟) 作为一个合格小公民，我们可以从这些小事做起： 1.参与社区活 可以积极参与社区活