第二十三课 创意无限好 教案-六年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北师大版）

北师大版《心理健康》六年级下 第二十三课 创意无限好 教案 一、学情分析 六年级学生正处于小学阶段的末期，他们的思维能力、观察能力和想象力相比低年级学生有了显著提高。这个阶段的学生开始对周围的世界展现出更强的好奇心，并尝试用自己独特的方式去理解和解释世界。然而，由于传统教学方法的限制，学生在校学习中往往缺乏足够的创造性思维训练，这影响了他们创新能力的发展。 二、教学目标 1.知识与技能：理解创造力的概念及其重要性；掌握几种基本的创新思维方法，如移植法、组合法、联想法、改变形态法等。 2.过程与方法：通过小组讨论和实践活动，培养学生的观察力、想象力和创新思维能力；培养学生从日常生活中发现问题、提出问题并尝试解决问题的能力。 3.情感、态度与价值观：激发学生对创新的兴趣和热情；培养学生勇于尝试和不畏失败的精神。 三、教学重难点 重点：理解创造力的概念，学习和掌握基本的创新思维方法。 难点：将理论知识转化为实践，即将学到的创新思维方法应用于解决实际问题。 四、教学准备 1.准备“创意图形联想”和“创意大比拼”等活动所需的材料。 2.收集一些创新思维的案例和故事，用于课堂讲解和启发学生思考。 五、教学过程 （一）引入活动：“创意图形联想”游戏（5分钟） 活动规则 1.小组活动，每组6-8人。 2.请各小组选择任意一种图形，一起思考，看到这个图形，想到了什么？ 3.限时3分钟，答案越多越好，最后请一位组员在全班同学面前汇报本组的答案。 思考: 1.你所在小组提出最创意的答案是什么？为什么觉得有创意？ 2.你所在小组谁提出了最多的想法？ 总结：在3分钟的限时内，各组成员积极思考和讨论，每个人都拥有无限的创造力和想象力，即使是简单的图形也能激发出许多有趣和创新的想法。这正是我们今天课程的核心主题：“创意无限好”。接下来的课程将进一步探索如何通过不同的方式提高我们的创造力。 （二）心情话吧（5分钟） 暑假，正在武汉读小学的王帆回到了湖南老家。他发现姑姑绣花时，手一针上一针下地来回不停翻转。这样绣一天，手腕又酸又痛！ 有一天，他和伙伴去看电影，正好看到一个渔民用梭子织渔网的镜头，他马上联想到把绣花针做成织网梭一样两头带尖，中间开孔的样子。 于是他请在机械厂工作的姑父做了一根这样的绣花针，姑姑一试，果然省力、省时，手腕也不再酸痛。王帆的这项小发明也因此获得全国青少年创造发明一等奖。 思考： 1.王帆的故事给你带来了哪些启发？ 2.你能分享一个你在日常生活中观察到的问题，并想出一个创新的解决办法的例子吗？ 总结：王帆的故事告诉我们，可以学习如何从日常生活中获取灵感，还可以理解创新思维在解决实际问题中的重要性。同时，这也鼓励我们思考如何将创意转化为实际可行的解决方案，并认识到创新和实用性的重要性。 （三）心灵港湾（5分钟） 1.创造力 创造力是指超脱具体的情境，摆脱思维定势、传统观念和习惯，提出新思想、新方法以及创造出独特的产品。 创造力就像是我们大脑中的一个神奇工具箱，你的大脑就会打开这个工具箱，开始制造各种各样的新点子。 创造力包括思维的变通性、流畅性和独特性。 （1）变通性 是指从不同角度看待问题、寻找多种解决方案以及能够在变化的环境中调整自己的计划和策略。“随机应变”“举一反三” （2）流畅性 是指短时间内能够对刺激做出较多反应的能力。 如“纸可以用来做什么” 纸飞机 折纸 绘画 书签…… （3）独特性 是指个人超乎寻常的独特见解、想象力或创造力。 如飞在空中的房子、鞋子形状的房屋或者颜色奇特的动物…… 2.人人都有创造力，人人都能培养创造力。作为小学生，如何培养创造力呢？ 培养创造力，我们可以这样做： （1）敢于“质疑” 对周围的世界保持好奇，对不理解或感兴趣的事物提出问题。探索未知可以激发创造性思考。 （2）丰富的想象力 通过阅读各种类型的书籍，特别是小说、科幻和童话故事，可以激发自己的想象力。定期进行创意写作练习，如写故事、日记或诗歌。参与绘画、雕塑、音乐创作等艺术活动也是培养想象力的好方法。 （3）新眼光看待平常事 对日常生活中的常见事物进行深入思考。例如，“思考手机是如何工作的，或是为什么天空是蓝色的。”“如果椅子能说话，它会说什么？ （四）活动在线（15分钟） 活动：创意大比拼 小组活动，每组6人，每组将获得5枚回形针。请先用5分钟思考回形针的用途，答案越多越好。接着，使用回形针制作一个有创意的作品。最后，派两名组员分享回形针的用途以及创意作品。 思考： 1.各小组提出的最有创意的回形针用途是什么？为什么你觉得它有创意？ 2.如果给你更多的时间和资源，你还会怎样改进你们的创意作品？ 总结：同学们展示了对回形针用途的多种创意想法，在制作创意作品的过程中，大家还面临了各种挑战