2.2 谋求互利共赢（精品学案）-2023-2024学年九年级下册道德与法治同步精彩课堂教学课件+学案（统编版）

第二课 构建人类命运共同体 1.1悄悄变化的我 一、目标导学 1.树立全球观念、强忧患意识； 2.了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义； 3.理解个人与社会、国家和世界的关系，关心人类共同命运； 4.增强责任感，了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。 二、重难点 重点：构建人类命运共同体； 难点：关心共同命运。 三、预习新知 1、人类面临哪些亟待解决的全球性问题？ 世界面临的________________突出，世界经济_______________不足，___________日益严重，地区热点问题此起彼伏，______________、_______________、________________、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。 2、为什么要构建人类命运共同体？ （1）当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个___________，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的_______________。 （2）人类面临许多共同挑战，需要解决许多_____________问题。 （3）没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到__________的孤岛。______________的态度，_____________、____________的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾（错误做法及后果）。采取_________，承担___________，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择（正确做法）。 （4）构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求______________的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。 3、构建人类命运共同体理念的提出有什么重要意义？ 人类只有一个地球，各国共处一个世界。由________首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求________________的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。这一理念被写入多个联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。 4、构建人类命运共同体的基本内涵？ 面对全球性挑战，各国应（1）坚持___________，建设一个持久和平的世界；（2）坚持___________，建设一个普遍安全的世界；（3）坚持___________，建设一个共同繁荣的世界；（4）坚持___________，建设一个开放包容的世界；（5）坚持____________，建设一个清洁美丽的世界。（五个坚持、五个建设） 5、怎样构建人类命运共同体？ （1）国家：①构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求_______、____________的发展前景。②面对全球性挑战，各国应坚持___________，建设一个持久和平的世界；坚持________，建设一个普遍安全的世界；坚持__________，建设一个共同繁荣的世界；坚持_________，建设一个开放包容的世界；坚持___________，建设一个清洁美丽的世界。 （2）人民：①构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的________、___________和_____________。②___________、尊重生命的价值。③我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要___________，关注世界的发展，关注人类的命运，又要__________，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 6．关怀生命、尊重生命的价值的意义？ 关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅___________，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进_________________。 7.关心人类共同命运，青少年应该具备的方法和能力？ 关心人类命运，不仅要有关注国际事务的意识，而且要掌握一定的方法，培养相应的能力。 （1）学习本国文化，积极参与不同文化的___________活动。 （2）在对外交流中，积极表达代表本国立场的观点和主张，态度_____________。 （3）努力学好外语，提高_________能力，了解相关国家的历史和文化。 （4）了解外国人的礼仪习惯、交往方式、思维特点，交往时遵循相关的________。 （5）对生态环境、多样文化