2.3《廉颇蔺相如列传》教案-【中职专用】高一语文同步教学与备考资源库（高教版2023·基础模块下册）

廉颇蔺相如列传（节选） 司马迁 教学目标： 1.知识与技能：掌握《史记》和司马迁有关的文学常识。熟读课文，掌握文中的文言实词和虚词的意义及用法。 2.过程与方法：把握文中人物的性格特征，体会文中通过矛盾冲突和传神的语言、细节刻画人物的手法。了解史传作品在选材和布局上的特点。 3.态度价值观：认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。 教学重点： 1.掌握廉颇和蔺相如的性格特征。 2.分析文中的细节和语言描写 教学难点： 理解三个故事内在联系，体会蔺相如“智”“勇”的表现。 教学方法：赏读法、诵读 第一课时 1、 导入 他是中国历史上著名的史学家和文化名人，被誉为中国史学的奠基人和伟大的文化使者。他创立了纪传体的史学体例被后来历代正史所传承，他被称为“史圣”。他是谁？他写了什么著作？ 今天我们就来学习《史记》中的名篇《廉颇蔺相如列传》。 二、作者简介——司马迁与《史记》 1.司马迁，字子长，西汉史学家、文学家，左冯翊夏阳（今陕西韩城南）人。 少年时随父司马谈读书，并从董仲舒受学《春秋》，向孔安国问疑《尚书》。二十岁出游，历经长江、湘江、沅江、淮水、泗水、黄河等流域，沿途考察名胜古迹，访问历史遗事，调查社会风俗。后为郎中，曾随汉武帝出巡西北诸郡县。元鼎六年(前111)，奉命出使西南。元封元年（前110年）父死，遗嘱继志著史。三年，任太史令，阅读皇室所藏典籍，开始搜集史料。太初元年（前104年），倡议并主持改革历法工作，与太中大夫公孙卿、壶遂、典星射姓、治历邓平、方士唐都、落下闳等数十人，共同制订了以正月为岁首的新历，名为“太初历”。此后即着手著史。天汉三年（前98年），因替投降匈奴的李陵辩解，触怒武帝，获罪入狱，处以腐刑。太始元年（前96年）出狱，任中书令。受刑之后，忍辱发愤，艰苦撰述，根据《尚书》《春秋》《左传》《国语》《世本》《战国策》等史书及诸子百家的著作、官府所藏的典籍档案以及亲身考察访问得来的资料，终于写成“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》（原名《太史公书》），是中国第一部纪传体通史，影响极为深远。他死后，《史记》藏于家，至汉宣帝时，始由其外孙杨恽公布于世。除《史记》外，其著作存于今者尚有《报任安书》、《素王妙论》、《悲士不遇赋》。 2. 《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》《太史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，作品中撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。全书130篇，五十二万六千五百余字，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，对后世的影响极为巨大，被称为“实录、信史”，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，列为“前四史”之首，与《资治通鉴》并称为“史学双璧”。 “本纪”是全书提纲，以王朝的更替为体，按年月时间记述帝王的言行政绩。 “列传”是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。 “世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。 “表”用表格来简列世系、人物和史事。 “书”则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等方面内容。 三、时代背景 廉颇蔺相如列传，出自《史记》卷八十一。战国末，强秦采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。赵国实力比秦稍弱。本篇为合传，以廉颇、蔺相如为主，并记述了赵奢父子及李牧的主要事迹。价值连城、完璧归赵、渑池之会、布衣之交、负荆请罪、刎颈之交、怒发冲冠等成语均出自本篇。 战国（前403－前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江 陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。 四、课文内容 战国后期是封建割据，诸侯纷争最严重的时期。赵国处在四战之地，尤其是西邻强秦的威胁最大。本篇记叙廉颇、蔺相如在这种历史情况下，西抗强秦，为赵国的安全和尊严所做出的贡献；同时也写了他们二人为维护赵国的利益，彼此搞好团结的事迹。 五、课文诵读、字词读音 蔺lìn相如：战国时期赵国上卿，赵国著名的政治家、外交家。 舍shè人：战国至汉初王公贵族的私人宾客及左右亲近之人的通称。 遗wèi：送给。 缪miù贤：战国时赵国的宦者令。 肉袒tǎn：脱去上衣，露出肩膀。 赦shè：免除和减轻刑罚。 瑕xiá：玉上的斑点或裂痕。 列观guàn：一般的台观，指章台。不在朝