Unit 4 Natural disasters Discovering useful Structures 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主题单元分课时教学设计 课题 指向核心素养的高中英语主题教学（第3课时） 课时类型 Discovering useful structures 学时 40分钟 教学素材 PPT, 视频资料（不同国家关于“你好”的说法） 指导思想和理论依据 1.主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展水平或语言学习的成效。 语言技能是语言运用能力的重要组成部分。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，发展语言技能，提升认知策略技能——在语境中学习词汇和语法。 2. 英语课程标准提出了指向学科核心素养的英语学习活动观，即学习活动的设计应以促进学生学科核心素养发展为目标，围绕主题语境，基于语篇，设计学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动。使学生基于已有知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化涵养理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。 内容分析/语篇研读/文本分析 依托大单元主题的主题背景来引导学生自主探究语言结构和语法的学习。该课是本单元的第四课时，其主题意义为“认识自然灾害及其强大的破坏力”，帮助构建主题单元大观念下的小观念1“自然灾害会对人类产生重要影响”。在语言大观念构建方面，该课初步感知认识限制性定语从句，正确使用that、which、 who、whose、whom等连接词，能使用限制性定语从句进行场景描述。 What 本节课是基于新人教版高中英语必修一 Unit 4 Natural Disasters的阅读课文本 The night the earth didn’t sleep的语法课。 该语篇属于“自然灾害与防范”话题，本课主要描述了1976年7月28日凌晨发生在河北省东北部唐山市的大地震，讲述了唐山地震前的预兆、发生时的场景、地震后造成的影响、人们开展的震后救援以及灾后重建的故事。（Para 1：地震前的反常现象；Para 2：地震时的场景以及产生的危害和影响；Para 3：地震后造成的影响；Para 4：震后救援；Para 5：震后重建） 本单元的语法结构是that、which、who、whom、whose引导的限制性定语从句。其中that、which、who、whom引导的限制性定语从句是学生在初中时就掌握的内容，whose引导的定语从句属新学内容。根据课标的要求，学生在必修阶段只需要掌握限制性定语从句，非限制性定语从句的知识属于选修阶段的要求。Why 该板块的活动主题要求学生掌握定语从句，并能够将这些定语从句用于对具体事物的描述，以提升自己的语言表达和运用能力。通过阅读文本，读者能够： （1）获取和理解文章中的主要信息如地震的前兆、震中的情形，地震造成的损失以及震后救援与重建； （2）在情感方面，懂得地震无情人有情，感受中华民族“一方有难，八方支援”的伟大民族精神； （3）能够意识到自然灾害的强大破坏力，尊重自然规律、敬畏自然。 How 本文的文体题材是纪实性报告文学，按照“震前——震中——震后”的时间顺序来描述唐山大地震这一真实事件，每段主要内容分明、每部分结构清晰(Para 1：地震前的反常现象; Para 2：地震时的场景以及产生的危害和影响; Para 3：地震后造成的影响; Para 4：震后救援; Para 5：震后重建)。并以第三人称视角，采用一般过去时（表示过去发生的事），运用大量的细节信息：数字、物象等，客观、生动地再现了唐山大地震发生时的景象。 文中运用了大量与地震相关的词汇和短语来描述地震时动物的表现、人的心情、状态与采取的措施以及环境的变化，真实、细节地描述了过去发生的大事件——唐山地震的场景。此外，作者在文中运用了大量的连接词，特别是转折词，使得文章跌宕起伏，让读者的心情随着对地震描述的推进而变化。同时，作者还运用了一些时间线索词，来呈现事件的发展、地震的惊险程度与起伏变化。整体来看，作者的措辞与对唐山大地震的描述生动、形象，仿佛将读者带入了1976年的唐山大地震的现场。 本文使用了以that、which、who、whose为引导词的限制性定语从句，如There were deep cracks that appeared in the well walls; Two thirds of the people who lived there were dead or injured; Workers built shelters for survivors whose homes had been destroyed.等等，更好地服务于地震的描述说明。 整体思路和课时定位 本单元位于人教版（新