Unit 3 Sports and Fitness Discovering Useful structures 教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

主题单元分课时教学设计 课题 指向核心素养的高中英语主题式教学 （第3课时） 课时类型 Discovering useful structures 学时 40分钟 教学素材 PPT, 视频资料———生活常景片段（ 指导思想和理论依据 1.主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展水平或语言学习的成效。 语言技能是语言运用能力的重要组成部分。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，发展语言技能，提升认知策略技能——在语境中学习词汇和语法。 2. 英语课程标准提出了指向学科核心素养的英语学习活动观，即学习活动的设计应以促进学生学科核心素养发展为目标，围绕主题语境，基于语篇，设计学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动。使学生基于已有知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化涵养理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。 3.设计理念重点在于从传统的讲解式的被动式学习转变成语法知识的积极主动的体验式学习，突出语篇和主题的功能性，培养学生积极探索的学习意识 内容分析/语篇研读/文本分析 依托大单元主题的主题背景来引导学生自主探究语言结构和语法的学习。本课以“sports and fitness” 为话题，以“make small conversations”为课时目标，强化学生在主题语境中探究语法结构的思维模式，让学生在渗透情感、态度、和价值观的主题语境的理解性技能训练中扎实和提升语言能力和学习能力。 1. What 本单元的语法项目是附加疑问句，主要依托Listening and speaking中Pronunciation部分的语篇。该语篇属于“人与自我”主题语境下的“健康的生活方式、积极的生活态度”主题群。语篇的主要是Jack和Dave在体育馆围绕体育馆的环境，锻炼的次数以及推荐减脂运动等展开的对话。 2. Why 语篇通过Jack和Dave的对话，引导学生学习附加疑问句的结构、功能、意义以及不同功能下语调的使用。从而，让学生学会，在日常生活中，正确运用附加疑问句来表达特定的含义。 3. How 该篇章的语篇类型是对话，是Jack和Dave就体育馆环境，锻炼次数以及推荐减脂运动而展开的。 首先，语篇中运用了 “wonderful, great” 等描述事物的形容词来表达Jack和Dave对于体育馆环境的看法；同时也运用了 “lose some weight, become muscle, get used to” 等关于减脂锻炼相关的短语。 其次，该语篇多次使用附加疑问句如 “isn’t it? Don’t you?”等来表示“说话者对自己所说的内容不确定，需要向对方确认”以及“说话者对自己说话内容确定，需要再次强调，引起重视”。 整体思路和课时定位 本单元位于人教版（新教材）高中英语必修一第三单元的useful structure的版块。本单元主题是人与自我语境下的子主题：体育和健康。本单元围绕体育和健康 这一话题展开，内容涉及邀请朋友看赛事、了解体育明显人物的特质、比较和对比健康方面的问题等。本节课是单元整体教学中的第3课时即关于体育话题的对话。 学情分析 自然情况：授课对象为高中一年级学生，学生水平中等，学生熟知本单元的主题—健康，所以语法课程也从主题语境入手，更容易激发学生的学习兴趣和专注力。 已有基础：通过听说课的练习，其实学生对反义疑问句有所了解，对此基础用法其实并不陌生，熟知“翻译疑问句” 的基本结构。 存在问题与解决措施： 1. 学生对于语法学习存在一定的排斥心理，主题语境的学习方式能够一定程度上强化学生语言学习“先语境后语用”的意识，帮助学生自然生成对语言语法规则的学习兴趣和能力； 2. 学生的语言表达能力较弱，所以很多环节设计着重于学生的语言表达输出，并给予其积极的鼓励。 3. 学生对“反义疑问句”的实际语用认识不深刻，教师通过具体的情境任务设计来强化其用“反义疑问句”来进行自然对话和表达。 课时教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 通过观察图片和听录音感知注意附加疑问句句型的基本形式及不同语调对应的功能。 2. 通过观察课堂例句梳理概括附加疑问句前后谓语动词的变化及回答。 3. 通过课堂练习分析判断陈述句对应的附加疑问句的形式及其回答，内化课堂所学。 4. 以同伴合作的形式创造包含附加疑问句及其答复的对话，表达自己的陈述或判断。 教学重点 1. 附加疑问句构成的形式及功能。 2. 附加疑问句前后谓语动词的变化及回答。 教学难点 1. 判断附加疑问句的形式和用法。