内容正文:
第4节 势能及其改变
【素养目标】
物理观念
知道重力势能和弹性势能的概念。知道势能具有相对性和系统性。
科学思维
掌握重力做功与重力势能变化的关系;弹力做功与弹性势能变化的关系。
科学探究
通过实验探究重力势能和弹性势能与那些因素有关。
科学态度与责任
经历实验探究和理论推理过程,使学生从中领略到物理中所蕴含的严谨的逻辑关系。
一、重力势能
1.定义:物体因为处于一定的高度而具有的能量。
2.公式:Ep=mgh,式中h是物体重心到参考平面的高度。
3.标矢性:重力势能是标量,单位:焦耳;符号:J。
二、重力做功与重力势能改变的关系
1.重力做功的表达式:WG=mgh1-mgh2。
2.重力做功的特点:重力做功与始末位置的高度差有关,与路径无关。
3.重力做功与重力势能改变的关系:WG=Ep1-Ep2=-ΔEp。重力对物体做多少功,重力势能就减少多少;物体克服重力做多少功,重力势能就增大多少。
4.相对性:重力势能与参考平面的选取有关,是相对的,而重力势能的改变量与参考平面的选取无关。
三、弹性势能及其改变
1.定义:物体因为发生弹性形变而具有的能量。
2.弹簧的弹性势能:弹簧的弹性形变越大,具有的弹性势能越大;在同样的形变下,弹簧的劲度系数越大,具有的弹性势能越大。
3.弹簧弹力做功与弹性势能改变的关系:弹簧弹力对外做多少功,弹性势能就减少多少;物体克服弹力做多少功,弹簧弹性势能就增大多少。
4.势能
(1)定义:由相对位置决定的能量称为势能。
(2)系统性:势能是存储于一个物体系统内的能量,不是物体单独具有的,而是相互作用的物体所共有的。
1.判断正误
(1)物体的质量越大,重力势能一定越大。( × )
(2)重力势能是标量,只有大小,没有正、负之分。( × )
(3)重力做5 J的正功,重力势能增加了5 J。( × )
(4)弹簧越长,弹性势能越大。( × )
(5)选不同的零势能点,同一物体的重力势能不同,重力势能改变量相同。( √ )
(6)弹力做正功,弹性势能减少;弹力做负功,弹性势能增加。( √ )
2.链接实景
设想某人要从某座高楼的第17层下到第8层,可以乘电梯下,也可以沿楼梯走下。两种方式下楼,重力做的功是否相等?重力势能的变化是否相同?若选取初位置为参考平面,那么在末位置时的重力势能是正值还是负值?
提示: 相等 相同 负值
学生用书第17页
知识点一 对重力做功的理解
如图所示,一个质量为m的物体,从高度为h1的位置A分别按下列三种方式运动到高度为h2的位置B,在这个过程中思考并讨论以下问题:
(1)根据功的公式求出甲、乙、丙三种情况下重力做的功;
提示:甲中WG=mgh=mgh1-mgh2
乙中WG′=mgl cos θ=mgh=mgh1-mgh2。
丙中把整个路径AB分成许多很短的间隔AA1、A1A2…,由于每一段都很小,每一小段都可以近似地看成一段倾斜的直线,设每段小斜线的高度差分别为Δh1、Δh2…,则物体通过整个路径时重力做的功WG″=mgΔh1+mgΔh2+…=mg(Δh1+Δh2+…)=mgh=mgh1-mgh2。
(2)重力做功有什么特点?
提示:物体运动时,重力对它做的功只跟它的起点和终点的位置有关,而跟物体运动的路径无关。
1.重力做功大小只与重力和物体高度变化有关,与受其他力及运动状态均无关。
2.物体下降时重力做正功,物体上升时重力做负功。
3.在一些往复运动或多个运动过程的复杂问题中求重力做功时,利用重力做功的特点,可以省去大量中间过程,一步求解。
某游客领着孩子游泰山时,孩子不小心将手中的皮球滑落,球从A点滚到了山脚下的B点,高度标记如图所示,则下列说法正确的是( )
A.从A到B的曲线轨迹长度不知道,无法求出此过程重力做的功
B.从A到B过程中阻力大小不知道,无法求出此过程重力做的功
C.从A到B重力做功mg(H+h)
D.从A到B重力做功mgH
D [重力对物体所做的功只与初、末位置的高度差有关,大小为WG=mgH,故D正确。]
针对练.如图所示,质量为m的小球从高为h处的斜面上的A点滚下经过水平面BC后,再滚上另一斜面,当它到达的D点时,速度为0。在这个过程中,重力做功为( )
A. B.
C.mgh D.0
B [根据重力做功的公式,W=mg(h1-h2)=,故B正确。]
知识点二 重力做功与重力势能的变化
(1)如图所示,幼儿园小朋友们正在玩滑梯,小朋友从最高点滑落到地面的过程中重力做正功还是负功?重力势能是增加还是减少?
提示:小朋友沿滑梯滑下的过程中重力做正功,重力势能减少。
(2)打夯时,夯锤被高高举起,然后砸向地面,夯锤被高高举起过程中重力做正功还是负功?重力势能是如何变化?
提示:夯锤被高高举起过程中重力做