Unit 1（单元解读课件）-【上好课】八年级英语下册同步高效课堂（人教版）

单元解读 Unit 1 课型：听说课 主讲人：XXX What’s the matter? CONTENTS 02 学情分析 03 单元目标与课时安排 01 单元内容研读 04 课时内容解读 01 单元内容研读 单元主题研读 4 核心问题： 能简单谈论健康问题与事故，并能就健康与安全问题提出简单的建议。 2 主题语境： 主题范畴：人与自我 主题群：生活与学习 子主题内容：身心健康，抗挫能力，珍爱生命的意识 1 单元话题： 健康与急救(Health and first aid) 3 主题意义： 健康与急救，主要学习有关伤病及处理建议的表达方式。要求 学生能够具有安全意识和自我保护能力。懂得健康的真正含义，即积极的锻炼、乐观的心态和一定的医学和生活常识。 单元主题研读 01 What：健康与急救，主要学习有关伤病及处理建议的表达方式。 02 Why 要求 学生能够具有安全意识和自我保护能力。 03 How：通过听，说，读，写训练，能熟练谈论健康问题与事故，并能就健康与安全问题提出简单的建议。 04 本单元和其他单元之间的联系： 语法：八年级上册Unit 10中学习了情态动词should的用法 九年级Unit 7中将要学习should + be allowed to的用法 单元目标概览 语言能力 能够在医院、校医室等真实情境中正确使用“have+(a)+病症”结构、情态动词should，以听、说、读、看、写等方式理解他人所谈论的健康问题和恰当表达自己的建议 1 思维品质 通过听说读看写等训练，能够准确获取有关健康与安全问题的信息，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，提出简单、恰当、合理的建议，实现知识与思维能力的迁移 3 学习能力 能够通过谈论健康与安全问题并提出简单建议，激发英语学习兴趣，通过多渠道学习英语，逐渐形成主动学习的意识；通过英语学习方法和策略的感悟和学习，积极调适、自我提升，养成良好的学习习惯 2 文化意识 能够学会关心自身和他人身体健康，提出一些建议，了解珍爱生命、健康生活的重要性；能够具备一定的互助精神，热心待人，必要时施以援手；树立顽强的意志品质和果敢独立的精神，热爱生活、珍惜生命、永不放弃 4 单元任务设计： Period 1 询问同学的健康状况，记录下他们在曾经的3个月内出现过的健康问题以及处理办法 Period 2 完成语法练习 Period 3 从课件给出的意外状况（或另行选择）中选择一种，上网查询其急救方法，并写出急救步骤，下节课与同学分享。 Period 4 1.写出我们在生活中会遭受的疾病或意外伤害，并写出处理办法 2.选择3-5种最常见的疾病或意外伤害，写出预防办法 Period 5 二选一：1.写一篇小短文介绍Aron的故事 2.写一篇短文讲述你自己曾经遇到过的困境以及你是如何克服的 Period 6 假设你是一名医生，一位学生生病或受伤了，给出建议并编写一个对话。 本单元由听说课、阅读课、语法课和写作课这几种课型构成。 课时 课型 课时教学内容 Period 1 Listening and speaking Section A 1a-2d Period 2 Grammar Section A 2d + GF-4c Period 3 Reading Section A 3a-3c Period 4 Listening and speaking Section B 1a-1d Period 5 Reading Section B 2a-2c Period 6 Writing Section B 3a-3b 内容整合说明 本单元课时划分保留原有结构，并未对课时做拆分整合，只根据每一课的主题补充了相关的音视频资料。 从主题内容上来看，本单元Section A部分侧重让学生了解常见或突发疾病的处理方式。其中Section A 1a-2d让学生学会描述自己身体的不适、知道常见疾病的处理方法，Section A 3a-3c让学生知道当他人突发疾病时应该如何施救，Section A GF-4c在主题内容上与Section A 1a-3c保持一致，只不过这一部分侧重语法学习。 Section B重点让学生了解发生意外状况是应该如何处理。其中Section B 1a-1d讲述了意外伤害及其处理方式，Section B 2a-2e讲述了遇到意外事件/面临灾难应该如何自救。Section B 3a-3b是基于前两部分的综合运用，通过创设场景，让学生自己说出，遇到疾病、意外伤害或者是意外状况应该如何去做，以保证自身健康。 Section A和Section B部分主题划分明显，而且逻辑和层次都比较清