专题二 “小说叙述特征”强化增分训练-【创新方案】2024年高考语文二轮复习专题辅导与测试（新教材）

专题二现代文阅读Ⅱ一小说阅读 “小说叙述特征”强化增分训练 一、阅读下面的文字，完成1一4题。 当明亮、质朴、优美的像散文诗似的旋律流泻出 从森林里来的孩子 来的时候，教授被深深地感动了。从散开的心扉里， 张洁 他看见了一个没有在这个考场上出现的人，一个优 在音乐学院，孙长宁看见一间门上写有“招生委！ 美而高尚的灵魂。那人和这少年一同在倾诉着对光 员会”字样的房间，便推门进去。 明的渴望，对真理的追求，对生活的热爱+ “喂，孩子，请你出去，这是考场！” 不知为什么，他对这少年人渐渐地产生了一种 孙长宁舔着由于几天来的瘦劳，没有睡眠，不正：歉孩。他是从哪里受到了这样严格而正规的训练 常的饮食而变得干裂的嘴唇，十分抱款地说：“对不呢？他的表现手法严谨而细腻。一种似曾相识的感 起，我也是来参加考试的！” 觉引起了教授的联想。他又想起了那个好像在哪见 “你来晚了，复试都要结束了！” 过似的装长笛的盒子。 桌子后面的监考老师骚动起来，主考傅涛教授 孙长宁轻轻地收住了青响 向擅自闻进考场的孙长宁严厉地瞪视着。 傅涛教授却早已忘记了自己应尽的一个主考教 人们的淡漠使孙长宁那敏感的自尊心感到了极：师的贡任，仿佛在参加一场精彩的音乐会似的，种情 大的难堪，他真想退出这个使他的脊背冒汗的房间。恍惚地说：“再演奏一个吧！” 为什么还要赖在这里呢？走就是了，很简单，只 孙长宁更自如地一个乐曲又一个乐曲地演奏下 要转过身去，扬起脑袋，拉开房门。他想起梁老师在！ 去。此时此刻，除了那片在春风里快乐地摇曳着嫩绿枝 弥留的时刻对他说过的那些话。不，不能走！必须： 条的、朴实无华的白释林以外，他什么也看不见了 把梁老师没有说完的话，没有做完的事，一生一世· 没有一个人愿意扰乱这些旋律在大家心里形成 地、永不松懈地继续下去。他义开两腿，比以前更牢 的感觉一干净的、纯洁的、向上的感觉。 地钉在那里。 那七个考生突然热烈地喊起来：“老师，这才是 他那低垂着的、羞涩的眼睛抬起来了—那是： 真正的第一名！” 一双像秋日的睛空一样明澄的眼晴一坚决而迅速 孙长宁觉得好像一下子被人从深谷推上了山巅。 地说起来：“老师们！还是请你们听一听吧，哪怕是 “告诉我，这是谁写的？我怎么从来没有听 只听一个曲子！” 到过？” 傅涛教投不由得细细地打量着这个固执而古怪 “我的老师！” 的孩子。孩子手里那个装长笛的盒子不知为什么引 “他现在在哪儿？” 起了教授的注意。盒盖左上角的护皮脱落了…好 “他…他在森林里！” 像在哪里见过这个盒子似的。 “在森林里？！”那飘飘渺渺、若有若无的呼唤一 “老师，让他演奏一下吧！”七位考生一齐为他力争。 下子变成了鲜明而生动的形象，站在教授的眼前。 就是这七个人，已经是难分高低上下，让教师们： 难道真的是他？难道这个少年是他的学生？ 一个也会舍不得丢下啊！一股热乎乎的激流，冲击 孙长宁慢慢地把长笛放在教授面前的桌子上， 者每一个教师的心！教师们不由得同意了这个须强：又从背包里掏出厚厚的一叠乐谱，含泪说道：“这是 的孩子。 老师留下的！” 孙长宁脱下了那件几个昼夜也未曾离身的大皮： 在乐谱的封面上，教授看到了工整而熟悉的笔 袄，摘下了大皮帽子。一缕柔软的、卷曲的额发立刻迹，端正地写者：“梁启明！” 垂落到平平地展开着的眉毛上，带者初出茅庐的年 啊！果然是他！教授想到那位最知己的朋友， 轻人的局促，孙长宁开始了演奏。 同时代人里最有才华的一个。他抚摸着长笛和乐 不一会儿，孙长宁自己就被乐曲中表现出来的：谱。这就是那个才华横溢、勤于事业、忠于理想的人 东西感动了。他不再记得这是考场，仿佛他重又对留在世上的全部东西了。是全部吗？啊，远远不是， 着那无涯无际的森林在吹：对着山脚下那像童话中他拾起一双泪眼，宽慰地看着站在面前的这个少年， 的小木屋在吹，小屋顶上积着厚厚的雪，从凝结着冰·拉过他的手，把少年人那热泪纵横的脸贴近自己的 花的小窗里透出了温暖的灯光。那儿，是他亲爱的：心田。不，生命并没有在那片白桦林中结束，往事也 故乡…… !没有成为陈迹，这就是他的生命的继续。 244 夜晚，当孙长宁躺进教授那松软的、散发着肥皂： C本文两次写到“白桦林”，既照应了题目，又为故 的清新气味的被窝里的时候，从浅绿色的窗帘的缝 ... 事的发生和发展营造了一个真实可信的自然环 隙里，他又看见…… 境，预示着孙长宁美好的人生前景。 陈年的腐叶在他的脚下沙沙地响着：风儿在树 D.本文结尾含蓄隽永，可以顶见孙长宁将会在音 叶间飒飒地吹着：蝴蝶飞着，甲虫和蜂子嘤嘤地哼着： 乐的道路上有更好的发展，并且他也将更好地 啄木鸟笃笃地敲着。一只不知名的鸟儿叫了一声，又 完成梁老师弥留之际的心愿 停了下来，从森林的深处传来了另一只鸟儿微弱的 ★3.这篇小说在叙事上很有特色，请结合文本简要 啼鸣，好