项目二任务1 药物制剂的基本操作（教案）-《药物制剂技术》（人卫第二版）同步精品课堂

《药物制剂技术》教案 课 题 药物制剂的基本操作 课 型 专业课 课 时 2 授课班级 药剂专业 授课时间 2024.3.13 授课教师 朱婧 教材分析 本教材围绕人才培养目标，遵循卫生职业教育教学规律，符合中等职业学校学生的认知特点，实现知识、能力和正确价值观培养的有机结合，体现中等卫生职业教育教学改革的先进理念，适应专业建设、课程建设、教学模式与方法改革创新等方面的需要，激发学生的学习兴趣和创新潜能 学情分析 该课为药剂专业的核心课程，并且为执业药师资格考试的必考科目。对于中职教育背景下，很多学生学习能力不强、学习兴趣不浓、学习主动性差、基础知识薄弱。所以药剂学采用理实一体化教学，让学生边听、边看、边操作，增强技能操作，以提高其学习兴趣和动手能力。 学习目标 掌握称量、粉碎、过筛、混合的目的和方法；熟悉增加药物溶解度的方法、滤过的方法与滤器。了解粉碎、过筛、混合的设备和使用注意事项。 学习重难点 称量、粉碎、过筛、混合的目的和方法 增加药物溶解度的方法、滤过的方法与滤器。 教学方法 项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。 课前准备 教案、课件、教材、花名册、笔记本 教学媒体 多媒体课件、视频教学资源 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 课程导入： 地西泮在小剂量时可产生镇静作用，较大剂量时可产生催眠作用，超剂量时会引起呼吸中枢等广泛抑制作用乃至死亡。 学前导语：量变可引起质变，药物剂量必须准确，才能发挥我们期望的药理作用。 在固体制剂制备过程中，必须做到准确称量，严格执行粉碎、过筛、混合等操作，才能生产出含量均一、质量合格的药品。 学生根据教师的导入进行思考，对药物合格的重要性有了初步认识。 通过交流讨论，激发学生的兴趣，导入作为课堂的开始环节，其重要性不言而喻，导入要充分调动学生已有经验，激发学习兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 固体制剂的基本操作 1、 称量 称和量是药物制剂工作的基本操作。称量操作的准确性，对于保证药品的有效性和安全性具有重大意义。称量不准确，则导致药品含量不准确，就可能造成药效过于剧烈或达不到治疗效果，成为劣药。因此在药物制剂工作中，必须做到准确称量。 2、 粉碎 粉碎主要是借机械力将大块固体药物破碎成适宜程度的粉末的操作过程。也可以借助其他方法如超声波等将固体药物粉碎成微粉。 3、 过筛 主要是将物料按粒度大小加以分等，以获得较均匀的粒子，适应药物制剂和医疗上的需要。此外，多种物料同时过筛还兼有混合的作用。 4、 混合 将两种或两种以上组分的物料均匀分散的操作称为混合。混合的目的是使制剂中的各组分分布均匀、含量均一，以保证用药剂量准确、安全有效。 学生根据教师的讲授环节开展学习活动，围绕完成学习任务并回答问题。 通过讲解固体药物制剂的基本操作，使学生了解药物制剂的基本知识，旨在帮助学生建立对药物制剂的基础知识，为后续学习提供必要的知识储备。 活动三： 调动思维 探究新知 液体制剂的基本操作 一、固体药物的溶解 溶解是将药物溶解于一定量的溶剂中形成均匀分散的澄明液体的过程，是制备液体制剂、注射剂、 滴眼剂等常用的操作方法。 二、药液的滤过 过滤是把存在于药液中的固体物质跟液体分离的 一种方法。其原理是过滤时，液体穿过滤纸上的 小孔，而固体物质留在滤纸上，从而使固体和液体分离。 影响滤过的因素 ①滤过介质两侧的压力差； ②药液的性质； ③滤过介质的阻力； ④滤饼的阻力。 增加滤过效率的措施 ①加压或减压滤过，以提高压力差； ②升高药液温度，以降低药液黏度； ③预先进行预滤，以减少滤饼的厚度； ④使用助滤剂。 学生通过比较分析发现不同药物制剂的操作区别，学生根据观看教学资料并完成课堂设问。 通过详细的介绍固体药物制剂和液体药物制剂的基本操作，学生可以认识到药物制剂制备工艺的流程，掌握相应的技术原理，为药物制剂技术的学科应用得以清晰未来的岗位流程，同时通过案例分析，在具体的药物制备过程中需要掌握的内容。 活动四： 巩固练习 素质提升 1总结药物制剂的基本操作，为学习好药物制剂技术打好基础。 2展示最新研究并提出思考。 2015年全球第一款3D打印药物Spritam获FDA批准上市，标志着3D打印新兴技术正式进入药物开发和生产领域。2021年三迭纪开发MED 3D 打印药物T19在FDA通过505(b)(2）的路径进行临床试验注册申报。3D药物打印技术实现了药物释放控制的程序化、制剂开发的数字化，以及药物生产的连续化和智能化，使得制剂开发更快、药物疗效更优、生产