第四章 3.动能 动能定理-【金版新学案】2023-2024学年新教材高一物理必修第二册同步课堂高效讲义教师用书(教科版2019)

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3.动能 动能定理

课程标准

核心素养

1.理解动能概念,知道动能的表达式

2.会推导动能定理,理解动能定理的物理意义

3.掌握动能定理,能运用动能定理解决力学问题

物理观念:动能和动能变化量的概念

科学思维:应用牛顿第二定律结合运动学公式推导动能定理表达式

科学探究:体会通过实例探究动能瞬时性和相对性的思想方法

科学态度与责任:物体做正功、负功的意义和动能定理在实际中的应用

新知导学.TIF

知识梳理.TIF

一、动能 动能定理

1.能量:一个物体能够对其他物体做功,我们就说这个物体具有能量。

2.动能

(1)定义:物体由于运动而具有的能量。

(2)表达式:Ek=mv2。

(3)单位:与功的单位相同,国际单位为焦耳。

1 J=1 N·m=1 kg·m2/s2。

3.动能定理

(1)理论推导:如图所示,质量为m的物体在沿运动方向的合外力作用下发生位移x,速度由v1增大到v2,则W=Fx=max=m=mv-mv。

4-29.TIF

即 WΔ=Ek。

(2)表达式:

①W=mv-mv。

②W=Ek2-Ek1=ΔEk。

二、动能定理的实验证明

方案1 page number 0

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(1)实验装置:应用必修1中“探究a与F、m之间的定量关系”的实验装置,如图所示。

4-30.TIF

(2)实验原理:把滑轮下挂的砝码及砝码盘所受的总重力视为对小车的拉力,测量拉力F与小车质量m,通过分析纸带上的点迹,计算出小车在各计数点间运动的过程中拉力F对它做的功W以及该过程中增加的动能,如果二者在误差允许范围内相等,则验证了在这个过程中外力对小车做的功等于它的动能的增量。

4-31.TIF

方案2 使用数据实时采集系统进行验证。

(1)误差分析

①没有满足砝码盘及砝码的质量远小于小车质量带来系统误差。

②未能恰好平衡摩擦力带来系统误差。

③测量长度时带来偶然误差。

(2)注意事项

①平衡摩擦力时,不挂重物,轻推小车后,小车能做匀速直线运动。

学生用书第86页

②计算牵引力做功时,可以不必算出具体数值,只用位移的数值与符号G的乘积表示即可。

自主检测.TIF

1.判断正误

(1)做匀速圆周运动的物体的动能保持不变。(  )

(2)动能定理表达式中,等号的左边一定是合外力做的功。(  )

(3)物体的速度发生变化,合外力做功一定不等于零。(  )

答案: (1)√ (2)√ (3)×

2.链接实景

歼­15战机是我国自主研发的第一款舰载战斗机,已经实现了在“辽宁舰”上各种训练,page number 1

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形成战斗力,如图所示为正在起飞的歼­15战机。

1-523.TIF

(1)歼­15战机起飞时,合力做什么功?速度怎样变化?动能怎样变化?

(2)歼­15战机着舰时,阻拦索对战斗机做什么功?战斗机的动能怎样变化?

提示:(1)合力做正功,速度变大,动能增大。

(2)做负功,动能减小。

合作探究.TIF

知识点一 对动能的理解

要点归纳.TIF

1.动能的“三性”

(1)相对性:选取不同的参考系,物体的速度不同,动能也不同,一般以地面为参考系。

(2)标量性:动能是标量,没有方向。

(3)状态量:动能是表征物体运动状态的物理量,与物体的运动状态(或某一时刻)的速度相对应。

2.动能与速度的三种关系

(1)数值关系:Ek=mv2,同一物体,速度v越大,动能Ek越大。

(2)瞬时关系:动能和速度均为状态量,二者具有瞬时对应关系。

(3)变化关系:动能是标量,速度是矢量。当动能发生变化时,物体的速度(大小)一定发生了变化,当速度发生变化时,可能仅是速度方向的变化,物体的动能可能不变。

典例示范.TIF

例1.TIF(多选)关于动能的理解,下列说法正确的是(  )

A.一般情况下,Ek=mv2中的v是相对于地面的速度

B.动能的大小由物体的质量和速率决定,与物体的运动方向无关

C.物体以相同的速率向东和向西运动,动能的大小相等、方向相反

D.当物体以不变的速率做曲线运动时其动能不断变化

AB [动能是标量,由物体的质量和速率决定,与物体的运动方向无关。动能具有相对page number 2

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