第五单元《18.风向和风力》（教案）2023-2024学年苏教版科学三年级下册

苏教版小学科学三年级下册 《18.风向和风力》教学设计 【教学目标】 1. 通过学习，能说明什么是风向和风力。 2.会借助操作轻飘物体判断风向和风力，能复述“风级歌”的内容。 3.自制风向风力计，测量风向和风力并做记录。 4.通过阅读资料，列举龙卷风、台风等极端天气现象对人类的影响。 【教学重点】 判断风向和风级。 【教学难点】 利用“风级歌”，在自然场景中面对复合现象判断风级。 【教学准备】 教师材料：课件、视频。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 新课导入 1． 师：上堂课我们学习了《云量和雨量》，学会了描述天空中的云量；掌握了用雨量器来测量雨量的方法；知道了降雨对人类生产、生活的影响。 2、揭题：这节课我们继续来学习气象的两个要素---风向和风力 一、认识风向和风力 1、师：出示图片提问：天气预报是怎样描述风的？ 生：思考、交流、汇报。 2、师：什么是风向？ 生：思考、交流、汇报。 风吹来的方向叫作风向。 师：风向共有几个方向？ 生：思考、交流、汇报。 3、师：用什么工具来测量风向？ 生：思考、交流、汇报。 4、师：出示图片提问：什么是风力？ 生：观察、交流、汇报。 5、师：用什么工具来测量风力？ 生：思考、交流、汇报。 师：小结：风也是重要的气象要素之一。风吹来的方向叫作风向，风的强度叫作风力。风向可以用风向标来测量，风力可以用风力计来测量。 【设计意图：对于风的描述，一方面可以从天气预报去识别，另一方面从日常生活现象中也可以得到对风向和风力的认识。。】 二、做一个风向风力计 师：播放做一个风向风力计的视频，学生观看视频，学会做一个方向风力计的方法。 生：观看、交流、汇报。 【设计意图： 动手测量风向和风力，有助于把二者联系起来看成一个整体。】 三、背诵“风级歌” 师：出示风级歌，学生理解背诵。 【设计意图：以紧扣特征、言简意赅的“风级歌”来表达，为学生学习用语言更准确地描述风级提供范例。】 四、风对人类生产、生活有哪些影响? 1、师：风对人类生产、生活有哪些有利的影响？ 生：思考、交流、汇报。 2、师：龙卷风、台风这些极端的天气现象，会对人们的生产、生活产生哪些危害？ 生：思考、交流、汇报。 【设计意图： 关心天气，知道风对人们生产生活有正反两方面的影响。】 五、观察、记录一周的天气情况 【设计意图：让学生经历一个连续观测天气现象的过程，培养长期观测的毅力和能力。】 五、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了什么是风向和风力。能判断和测量风向和风力，了解龙卷风、台风等极端天气现象对人类的影响。 六、课后作业 一、填空题 1、风向是指风吹来的（ ），也就是风向标箭头所指的（ ）。我们可以用（ ）个方位来描述风向，分别是（ ）。 2、风向可以用（ ）来测量，风向标箭头所指的方向就是（ ）。当红旗飘向东南时，吹的是（ ），当红旗向西方飘时，吹的是（ ）风。北风是由（ ）向（ ）吹来的风。 3、风的( )叫作风力。风力可以用( )来测量。 二、判断题 1、风向标的箭头指向北就是北风。 （　 ） 2、东北风是从东北方向吹来的风。 ( ) 3、风是看不见的，所以无法判断风的大小。 ( ) 4、气象学家把风力记为13个等级。 （ ） 5、"带叶小树摇"指的是5级风。 ( ) 6、风向和风力是天气观察中的重要数据。 （ ） 三、选择题 1、小明看见烟往太阳落下去的地方飘，这时吹的是（ ）风。 　　A、东 B、南 C、西 2、风向可以用（ ）来测量。 A、雨量器 B、风向标 C、风速仪 3、风力可以用（ 　 ）来测量。 　　A、风向标　　 B、风量仪 C、风力计 4、常用的风力等级表中把风分为（ 　）个等级。 A、11 B、12 C、 13 四、连线题 0级风 青烟随风偏 一级风 叶动红旗展 二级风 举伞步行艰 三级风 烟垂直上升 四级风 微风吹脸面 五级风 枝摇飞纸片 六级风 带叶小树摇 七级风 迎风走不便 【板书设计】