第一单元整理课教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

赏四时之景，抒别样心情 ——七年级上册第一单元整理课教学设计 【单元目标】 1. 重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美。 2. 把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。 3. 揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 【本节课学习目标】 1. 品味语言，体会修辞手法的表达效果及不同的语言风格，提高语言的鉴赏能力。 2. 流畅而有感情地朗读，把握好重音和停连，感受作者语言表达中所蕴含的情感与思考。 3. 以课文为范例，学习写景抒情小散文，用文字表达生活中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对生活的热爱。 【驱动性问题】 “塘雅之声”校园广播站招新，请同学们根据招募条件做好面试准备。（自行创作一篇描写塘雅校园美景的小短文，字数300字左右，面试时进行朗诵。） 通知 各位同学： 为了丰富广大师生校园文体生活，我校“塘雅之声”广播站将于下周二开展纳新活动。欢迎大家前来广播站体验不同寻常的校园生活。期待有志之士积极参与！ 面试对象：七、八年级 面试时间：10月31日下午第三节课 面试地点：广播室 面试形式：自行准备1分钟自我介绍＋1分钟朗诵片段（自行创作一篇描写塘雅校园美景的小短文，字数300字左右） “塘雅之声”校园广播站 2023年10月26日 【教学流程】 【任务一】散文内容我梳理 篇目 所绘景物 主要内容 写作顺序 表现手法 《春》 春回大地的景象 春草、春花、春风、春雨、迎春图 时间顺序 运用比喻、排比、拟人等修辞手法，直抒胸臆 《济南的冬天》 冬日里济南城的山水风景 阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山及水色 空间顺序 虚实结合，运用比喻、拟人等修辞手法，直抒胸臆 《雨的四季》 一年四季的雨 春雨美丽娇媚、夏雨热烈粗犷、秋雨端庄沉静、冬雨自然平静 时间顺序 五感法，运用比喻、拟人等修辞手法，含蓄传情 [设计意图]：以单元课文为样例，通过内容梳理、求同存异的分析，总结写景抒情散文景物选取、写作顺序、修辞使用、情感抒发的基本规律，从而指导学生写景抒情小散文的写作。 【任务二】语言特色我鉴赏 同桌之间分享课文中你最喜欢的语句，联系写作背景，品析作家不同的语言风格。 篇目 写作背景 语言风格 《春》 该文创作时间大约在1933年间，此时朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与朱竹隐女士缔结美满姻缘而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。 儿童眼中的春天，富有童趣，又带有诗的味道 《济南的冬天》 在济南这座温和朴实的古城里，老舍和普通的教员、记者、车夫、民间拳师为友，汲取民间养分，创作了《济南的冬天》等散文。在此期间，他看到第一次国内革命战争失败后日本帝国主义的肆意侵略和国民党反动派的卖国行径，创作了长篇小说《大明湖》，为济南人民以及所有蒙受侵略之苦的祖国人民抒发愤慨。 文人眼中的冬天，幽默，俏皮，又带有淡淡的忧愁 《雨的四季》 八十年代中期，开放性的思维使刘湛秋重新审视生活和审视自己，他走在探索者的道路上，倡导轻诗歌，并作为中国轻派诗的代表创作了大量轻抒情诗，受到了一代年轻人的喜爱，称他为“抒情诗之王”。他为人、为风景而歌，主张以轻对重，追求心灵的轻松和自由，又含有一定的思想启迪。 “抒情诗之王”，诗一般的语言，细腻生动 [设计意图]：品读写景抒情散文的语言美、图画美、内涵美，通过联系写作背景，深入探究作者的语言风格，提高学生的语言鉴赏能力。 【任务三】经典诗文我诵读 小组合作，自选一首诗歌或散文段落，标出语句中的重音和停连，有感情地朗读。 朗读评价量表 评价维度 评价标准 评价等级 朗读技巧 重音 能根据内容和意境的需要，重读最贴切、最富有表现力的字词，读出作者的情感，给观众以画面感。 能用重音的不同读法，读出景物的特点，增强文章语言的表现力。 ☆☆☆☆☆ 停连 根据内容与情感的需要,在句子前后需要重点强调的关键处停顿，强化语气，突出重点。 在内容联系紧密的短语或持续抒发情感的地方连读，强化表现力，读出作者情感的变化。 ☆☆☆☆☆ 朗读仪态 声音洪亮，表情、神态自然大方，添加恰当的动作，准确表达情感。 ☆☆☆☆☆ [设计意图]:通过重音、停连读出情感，巩固单元所学的朗读技能，适当提出朗诵时的表情和体态要求，提高学生的诵读能力。 【任务四】四季美景我抒写 请同学们借鉴课文的写法，拟制写景抒情散文的评价量表。（温馨提醒：从景物选取、写作顺序、使用修辞、情感抒发等方面进行评价） 写景抒情散文评价量表 等级 描述 一类文 二类文 三类文 景物选取比较恰当，写作顺序安排比较合理，画面描写比较单薄，季节特征不够鲜明，情感抒发不太自然。 四类文 [设计意图]:学以致用，通过