内容正文:
分层作业本·生物
主
题
四
植
物
的
生
活
3.(2023杭州)为验证绿色植物在光照下能产生
氧气,小金将如图所示装置放在阳光下一段
时间,用带火星木条检验试管内气体,出现复
燃现象。下列叙述正确的是 ( B )
A.该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻
B.选水生植物金鱼藻作
实验材料的优点是便
于观察和收集气体
C.该实验证明植物在光
照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳
D.该实验若在无光条件下进行,实验结果完
全相同
4.(2023北京丰台区一模)生物小组同学选用新
鲜、健壮的天竺葵叶片进行光合作用实验。
实验过程和结果如下图所示。分析两组实
验,下列相关叙述错误的是 ( D )
A.两组光照强度应保持一致,目的是控制单
一变量
B.人体呼出气体中的二氧化碳可为光合作用
提供原料
C.乙组中澄清石灰水变浑浊所消耗的气体量
多于甲组
D.
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该实验可以说明植物光合作用产生了氧气
拓展设问
请你想一想,乙组中澄清石灰水变浑浊所
消耗的气体量多于甲组的原因是什么?
人体呼出气体中含有二氧化碳,甲、乙两
组密封袋内起始二氧化碳含量相同,但乙
组中天竺葵叶片进行光合作用吸收二氧
化碳,放出氧气,使得乙组袋内二氧化碳
的含量降低,所以要使等体积的澄清石灰
水变浑浊,乙组消耗的气体量更多。(合
理即可)
命题点9 绿色植物的呼吸作用
1.呼吸作用的重要意义在于 ( B )
A.分解有机物
B.为生命活动提供能量
C.呼出二氧化碳
D.消耗氧气
2.(2023无锡)将装有萌发种子的密闭玻璃瓶置
于温暖黑暗处12小时,下列曲线能合理反映
出瓶内二氧化碳含量随时间变化的是
( A )
3.(2023太原)如图为不同温度条件下某种果实
呼吸速率与贮藏时间的关系折线图,由此得
出的正确结论是 ( C )
A.该果实在不同温度下的呼吸速率相等
B.随着贮存时间的延长,呼吸速率逐渐增大
C.6℃条件下更有利于该果实的贮藏
D.果实在贮存过程中有机物含量逐渐增多
4.(2023自贡)绿萝有“绿色净化器”的美名,所
以在室内常常能见到它的身影。下列关于绿
萝的叙述正确的是 ( C )
A.白天只进行光合作用,晚上只进行呼吸
作用
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分层作业本·生物
主
题
四
植
物
的
生
活
B.绿萝的呼吸作用在细胞质中的叶绿体内
进行
C.栽培时要及时松土以促进根细胞的呼吸
作用
D.因其可以净化空气,所以晚上应放在卧
室内
5.(2023常州改编)植物的呼吸作用被广泛应用
在生产生活中,下列措施属于促进植物呼吸
作用的是 B、E、F (填字母)。
A.低温保存新鲜的水果、蔬菜
B.大雨过后,给农作物及时排涝
C.水稻、小麦种子晒干入仓
D.向贮藏粮食的密闭粮仓内充入氮气
E.用粗糙的瓦盆养花
F.农田土壤板结后及时松土
6.(2022北京)同学们在课堂上利用萌发的和煮
熟的种子(初始温度相同)探究植物的呼吸作
用,实验过程及结果如图。下列相关叙述错
误的是 ( B )
甲组
乙组
A.煮熟的种子无法进行呼吸作用
B.甲组温度计示数低于乙组
C.甲组蜡烛迅速熄灭,乙组蜡烛继续燃烧
D.实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气
7.(2022张家界改编)某校生物兴趣小组对绿色
植物的呼吸作用展开了如图所示的探究。
①用铁丝将塑料杯悬挂于胶塞上,将胶塞安装
在玻璃瓶上,玻璃瓶底注入50mL澄清的石灰
水溶液。
②再取四套这种装置,将长势相同,叶片大
小、数量相等的绿萝放于塑料杯中。
③按照图中所示的方法对五组装置进行16小
时处理(第3至5组用冷光灯照射,光照强度
依次增强)。
④观察澄清石灰水的浑浊程度,用“+”表示
浑浊,“-”表示澄清,记录在下表中。
组别 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
实验
结果
-- +++ ? + -
(1)选择长势相同,叶片大小、数量相等的绿
萝的原因是 。
(2)对比第1组和第2组的实验结果,说明叶
片在黑暗条件下能进行 呼吸 作用,该过
程释放的 二氧化碳 气体使第2组中澄清
石灰水变浑浊。
(3)根据光合作用和呼吸作用原理,推测第3组
的实验结果是 ++ (用“+”“-”表示)。
(4)下图中结构①为线粒体,②