三阶实践创新练-【一战成名新中考】2024中考生物·分层作业本

书 分层作业本·生物 主 题 三 生 物 与 环 境 （４）植物在开花结果期，茎叶会生长旺盛，有 利于植物进行　光合　作用；该作用的原料 之一是二氧化碳（ＣＯ２），她查询了相关资料， 知道不同条件下，植物叶肉细胞中二氧化碳 的四种不同转移途径（图２），该图　②　（填 序号）中的叶肉细胞可能处于黑暗条件下。 图２ （５）工人师傅常给绿化区清除杂草、有的刚 移栽的树木挂有“吊瓶”，这样做的生物学原 理是什么？　消除绿植与杂草之间的竞争 （或为植物补充水和无机盐）　（选择其中之 一作答）；口袋公园的打造，是政府为实现 “碳达峰、碳中和”所采取的有力举措，作为 个人，你有哪些“低碳”行为？ 　 　 　                   。 １． 跨学科试题 （２０２３邵阳）下列诗句中不 含生物的是 （　Ｃ　） Ａ．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 Ｂ．无可奈何花落去，似曾相识燕归来 Ｃ．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 Ｄ．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 ２． 科学思维 （２０２３泰安）如图所示，同种树 在同一地区单独生长和成群生长时形态呈现 差异。下列叙述错误的是 （　Ａ　） Ａ．甲、乙树的形态差异是由遗传物质决定的 Ｂ．乙中成群生长的树与树之间存在竞争关系 Ｃ．影响甲、乙树形态差异的非生物因素主要 是阳光等 Ｄ．甲、乙树的形态差异是适应不同环境的 结果 ３． 跨学科试题 （２０２３北京通州区一模）某 同学动手制作了小型生态瓶，瓶内放置的材 料如图。下列叙述错误的是 （　Ｂ　） Ａ．依据图片制作的生态瓶必须放在阳光下一 段时间 Ｂ．此生态瓶中有生产者和消费者，但是没有 分解者 Ｃ．从当地自然水域取材制作生态瓶，稳定性 更好 Ｄ．此生态瓶的自我调节能力弱，不能永久维 持自身的稳定性 ４． 跨学科试题 （２０２３滨州二模改编）如图 为某生态系统中能量流动示意图，下列分析 正确的是 （　Ｂ　） Ａ．流经此生态系统的总能量是１４７５千焦 Ｂ．“ａ ２００ → 千焦 ｂ ３０ → 千焦 ｃ”这种现象体现了 能量流动过程中逐级递减的特点 Ｃ．ｄ是该生态系统中营养级别最高的消费者 Ｄ．ｂ是该生态系统的初级消费者，处在食物                                                   链的第一营养级 １３ 分层作业本·生物 主 题 三 生 物 与 环 境 ５． 校园绿化由我们来设计 　　校园绿化是校园环境的重要一笔，校园 环境是学校育人的重要资源。绿色是主色 调，绿化是主方法。实验学校七年级某班同 学在老师的带领下开启精彩的生物项目化学 习之旅，对校园绿化进行设计，最终呈现“校 园绿化设计”方案。 Ｐａｒｔ１：问卷调查 项目小组首先通过问卷的方式调查本校师生 对校园绿化的看法和建议。 （１）他们此次调查活动基本步骤的正确顺序 应是　②④⑤①③　（填序号）。 ①汇总整理调查结果，进行数据分析 ②明确调查目的和调查对象 ③形成调查报告 ④根据设计理念制订调查问卷 ⑤实施调查 （２）下面是整理的部分调查结果： 图１　调查统计图 序号 调查建议 １ 多做一些有创意的丛林 ２ 植物品种丰富一点；开辟可以进入其中的植 物园 ３ 多增加植物种类，增加生物多样性 ４ 以绿色环保为主，蚊子十分凶恶，毕竟是在马 路旁边的学校 ５ 多种一些净化空气环境的植物，吸附噪音的 植物 ６ 四季如春，好养，耐种，耐寒的绿色植物 ７ 教学楼临窗种植一些高大的乔木 ８ …… 表１　线上调查统计的部分建议 ①图１是３００名调查对象针对“您认为现在的 校园环境有必要改善吗？”给出答案的统计分 析，共有　２４０　人认为“有必要”。 ②第７条建议“教学楼临窗种植一些高大的 乔木”，你是否赞同，谈谈你的观点。 　 　 　 　 　。 Ｐａｒｔ２：实地考察 为了高质量完成“校园绿化设计”项目，小组 各成员走遍校园每个角落实地考察，了解校 园现有植物，并进行归类，给植物制作了对应 的专属名片，在植物园区竖立警示牌，还有些 同学富有创造性地将捡拾的树叶制作成了美 妙的树叶画，以此传达环保理念。 （３）他们将校园绿化植物现状调查整理如 下表： 序号 植物 名称 植物 类型 叶色 是否 开花 花色 备注 １ 马尼 拉草 草本 绿色 否 ２ 鸡蛋 花树 落叶 小乔木 绿色 是 白色或 红色 汁液 有毒 ３ 罗汉 松 常绿针 叶乔木 绿色 否 ４ 海桐 常绿乔 木或灌木 绿色 否 七里香 ５ 小叶 榄仁 落叶 乔木 浅绿 是 白色或黄 绿色，但 花较小 ６ 凤凰 木 落叶 乔木 绿色 是 红色 花和种 子有毒 ７ 龙船 花