Module1 Unit2. Touching and feeling单元整体 （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语三年级下册

Oxford English 3B Module 1 Using my five senses Unit 2 Touching and feeling 单元整体教学设计 1、 教材内容 P6- P9 2、 单元规划 （1） 教材分析 1，分析教材结构 项目 内容 话题 人与自我 ☐人与社会 人与自然 （单元话题 Touching and feeling ) 功能 交往 ☐感情 ☐态度 （单元功能 询问，介绍） 育人价值 体会触觉、感觉带来的不同感受及对日常生活的重要影响。 教材板块定位 核心 板块 Look and learn 核心词汇: pineapple, cake, bread, glass, bag Look and say 核心句型: How does it feel? It’s… How do they feel? They’re… Learn the sound 字母组合sh-的读音规则 次核心板块 Do a survey 调查 Read a story 故事 辅助 板块 Listen and enjoy 儿歌 2．厘清内容要求 表2.2 单元学习内容与要求 学习内容 学习水平 学习要求 语音 1.1.3 常见字母组合sh-的读音规则 A（知道） 背记字母组合ch的读音规则，准确朗读单词 1.3.2 陈述句的朗读语调 特殊疑问句的朗读语调 祈使句的朗读语调 A（知道） 感知朗读句子时的节奏 词汇 2.1 有关pineapple，cake，bread等食物及glass，bag等日用品的词汇 C （运用） 背记、理解和运用核心词汇 词法 3.1.1 名词的词形变化 A（知道） 识别、背记常见的可数名词复数的词形变化 句法 4.22.2 句型: -How does it feel? -It’s… -How do they feel? -They’re… C （运用） 用特殊疑问句提问，并作出回答 语篇 5.1记叙文 基本信息 A（知道） 简单讲述对话、故事等记叙文中的时间、地点、人物、事件等基本信息 基本结构 B（理解） 阐明事件的起因、过程和结果 教学重点： 1. 能在语境中使用核心句型It’s hard/soft/smooth/rough. 正确描述物品的触感。 2. 能在语境中理解核心句型How does it feel? 及How do they feel? 的含义并做相应回答。 教学难点： 1.读准单词pineapple，glass，bread。 2.能在特定语境中正确运用核心句型How does it feel? It’s…及How do they feel? They’re…获取信息。 3.确定教学特征 表2.3教学特征属性表 内容 听说 读 写 认读 朗读 阅读 抄写 仿写 语音 √ √ √ 词汇 √ √ √ √ √ 词法 √ √ √ √ √ 句法 √ √ √ √ √ √ 语篇 √ √ √ √ （2） 学情分析 表2.4-1 学情分析 年级学期 单元主题 学习内容和教学要求 已知 2B M1U2Touch and feel 能运用核心句型-- Is it...? Yes,is it.No.It’s....就所触摸的物体进行询问与应答。 应知 3BM1U2Touching and feeling 能知晓字母组合sh-的发音规则并正确朗读含有音素/ʃ/的单词、儿歌。 能在语境中知晓、理解、运用食物类词汇pineapple，cake，bread和日常用品类词汇glass，bag，并正确书写。 能在语境中运用句型I touch … with my hands and fingers. It’s… 正确描述物品的触感。 能在特定的语境中运用句型How does it feel? It’s…及How do they feel? They’re…开展问答，正确书写。 预知 4BM1U2How does it feel? 能认读、理解blind, task, ask, answer等词汇，并能熟练运用核心词汇hard, smooth, thick, thin, soft描述物品触感。 表2.4-2 学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 字母组合sh-的读音规则