《在观察中比较》（教学设计）2023-2024学年一年级上册科学教科版

教科版小学科学一上2.1《在观察中比较》教学设计 课题 在观察中比较 单元 二单元 学科 科学 年级 一年级 教材分析 比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。本单元将使学生获得丰富的比较与测量的学习经历。他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。 这一课以学生喜闻乐见的活动导入，让他们在观察恐龙模型中比较大小，开始认识到日常生活中处处有比较。比较就是区分事物的相同和不同之处，根据不同标准进行的比较有可能会带来比较结果的不同。用排序的方式描述比较的结果，需要考虑公平、方便、准确等方面。 学情分析 一年级的学生认知水平处于启蒙阶段，对每件事情都存在好奇心，但坚持观察的毅力不够，尚未形成完整的知识结构体系。刚刚接触科学学生主动性强，但自觉性差，上课注意力容易被影响，需要教师时时把控好关注学生的注意力。 教学目标 科学观念：观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 科学思维：能从多种角度观察和比较物体。具有对探究过程与方法进行反思的意识。 探究实践：尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。 态度责任：愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。乐于进行小组合作学习。 重点 观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。能从多种角度观察和比较物体。 难点 具有对探究过程与方法进行反思的意识。 教学准备 课件，恐龙模型，实验记录单，尺子，硬卡纸 教学过程 教学环节 评价 一、新课聚焦 1.认识恐龙 谈话：欢迎大家来到今天的科学课堂，请同学们拿出科学书、科学活动手册，做好准备。 这节课，我们要穿越到恐龙的世界和它们一起来学习，瞧，恐龙朋友们来了。 第一个恐龙朋友谁认识？梁龙是食草恐龙，看起来很温柔。 第二个恐龙朋友你认识吗？对剑龙，仔细看它的背上有巨大的骨质板来抵御敌人的进攻。 第三个恐龙朋友也来了，他是甲龙，别看它长的满身刺，他也是食草恐龙。 最后这个是小朋友都认识的凶狠的霸王龙。 老师想问问大家，从图上看你能看出这四只恐龙的大小吗？为什么呢？（因为它们不在同一个地方，看不出谁大谁小。） 2. 观看视频 下面老师请同学们走进侏罗纪公园，我们到那里去看看恐龙吧。看的时候要仔细观察，看看视频中的恐龙大吗？ 学生观看视频并思考 谁来回答老师刚才提出的问题，视频中的恐龙大吗？你从哪里可以看出它大的？（跟人类比大多了，比树还要高。河水只能到恐龙的腿部。） 你观察的真仔细，真是会学习的孩子。 这节课，我们一起来学习《在观察中比较》。（板书） 2、 科学探究 1. 科学的观察与比较 下面请同学们打开科学课本25页，看一看书本上的恐龙。仔细观察一共有几只恐龙呢？我们一起给恐龙标上序号。 1号和2号都是棘龙，3号是胆小的鹦鹉嘴龙，4号和5号都是翼龙。 同学们你们认为图上的1号和2号恐龙谁大谁小呢？（1号恐龙比2号恐龙大） 它们都是相同大小的恐龙。为什么一只看起来大，一只看起来小呢？（远处的物体小，近处的物体大） 老师这里有两副图，你看到了什么？小鸽子和小狗都比人还大，这是怎么回事呀？近大远小。 知道了这个道理，请同学们思考一个问题：只用眼睛看，能不能准确地比较物体的大小呢？那有没有更准确地方法来比较物体的大小呢？ 还是看这一幅图，2号恐龙和3号恐龙谁大谁小呢？ 同学们认真看一下，棘龙的脊背跟它旁边的树相比已经到了树冠的高度，而3号鹦鹉嘴龙才刚刚到树干处。老师这里有一幅图，请你仔细观察，看明白了吗？ 所以用树木做比较，我们可以轻松的发现棘龙比鹦鹉嘴龙大得多。 所以在给物体做比较的时候我们可以先找一个参照物，这样比较物体的大小就更方便了，你们学会了吗？ 好，我们再来看课本上的图，你能用刚才学会的方法来比较2号恐龙和4号恐龙的大小吗？不能，因为2号恐龙在地上，4号恐龙在天上，没有一个可以比较的物体，所以没法比较。怎么办呢？别着急，老师给你们想了一个好办法，瞧，这张图是以1.8米人类作为标准，通过比较我们发现棘龙比翼龙大得多。 2. 比较恐龙模型 接下来增加一点难度，老师给同学们带来了恐龙模型，我们要给恐龙模型做比较。我们可以从哪些方面比较恐龙模型的大小呢？ 看看这两张图，你觉得可以怎么比较？可以比较恐龙模型的高矮和长短。（板书） 比高矮如何公平的比较，应该怎么摆放。这样比较可以吗？比较高矮要在同一平面上。比较恐龙模型的最高点，看看恐龙模型谁高谁矮。我们要将恐龙模型放在桌面上进行比较，如果科学书放在了桌面上，恐龙有点在上面，有的在下面可不可以呢？ 比长短要怎么比呢？这