8.4　澳大利亚教案-2023-2024学年人教版地理七年级下册

第四节澳大利亚 教材分析》 《澳大利亚》是七年级地理下册第八章第四节的内容，是在学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的 学习内容。教材没有直接介绍澳大利亚地理特征，而是选取了三个非常形象的框趣：世界活化石博物馆、“骑在 羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”，来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。澳大利亚的 地理特征全都隐含在三个形象的框题中，因而吸引了学生探究的兴趣和欲望，同时为教师的教学活动和学生的探 究活动提供了空间。 学情分析 七年级学生通过已有的学习，己经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根 据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。通过对前面几个国家和地区的学习，也初步掌握了国家和地区的学 习方法。但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，看问趣的层次有待于进一 步提高，因此教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让学生多讨论、多发言、加强合作，让新知 识构建于已有的知识之上，顺利完成学习任务。 教学目标 知识与能力 核心素养 能够运用地图说出澳大利亚的地理位置特，点 区域认知 能够运用图文资料说出澳大利亚的特有古老生物，并 区域认知、综合思维 分析其存在原因 能够运用图文资料分析澳大利亚的自然条件及其对农 区域认知、综合思维、人地协调观 牧业发展的彩响，树立因地制宜发展经济的观念 了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上 综合思维 的国家”称号的由来 能够运用图文黄料分析澳大利亚治金工业中心分布与 综合思维 矿产资源的关系 教学重难点 教学重点：澳大利亚的自然环境特点、经济特征、矿产资源及其分布；分析澳大利亚自然环境特点对农牧业、 工矿产业的影响。 教学难点：分析澳大利亚自然环境特点对农牧业、工矿产业的影响。 教学过程】 一、导入新课 多媒体出示图片： 教师提问：这个建筑是什么？ 学生抢答：悉尼歌刷院。 教师过渡：看到这个漂亮、宏伟的建筑，大家就知道我们今天要了解的国家是澳大利亚了。 二、探究新知 (一)世界活化石博物馆 1.多媒体出示澳大利亚特有的几种动物图片： 教师讲述：刚才同学们看了澳大利亚特有的几种动物，它们就像中国的熊猫一样，是国宝级的动物，是澳大 利亚的自豪和骄做。澳大利亚也因为有这些特有的生物，被称为“世界活化石博物馆”。那么，澳大利亚为什么 会因为这些特有生物被称为“世界活化石博物馆”呢？ 2.多媒体出示“澳大利亚在世界的位置图（图1）”及“大陆漂移过程示意图（图2）”，结合地理图册P1“澳 大利亚在大洋洲的位置图”，学生分组讨论，教师进行指导，完成下列任务。 图1 2亿年前6500万年前现在 图2)B (1)分析澳大利亚的地理位置有何特点。 提示：南半球独占整个大陆的国家，东临太平洋，西临印度洋，南回归线穿过澳大利亚中部。 (2)分析澳大利亚动物古老的原因。 提示：由于大陆漂移，澳大利亚大陆长期处于孤立状态，形成了特殊的生存环境，动物进化缓慢，所以动物 古老，成为“世界活化石博物馆”。 教师总结：澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的原因：①澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋 上，海洋阻断了物种的迁移，减缓了生物进化的速度。②澳大利亚以热带气候为主，气候变化小，自然环境单一。 ③澳大利亚这里没有大型肉食类动物。 3.教师提问：除了澳大利亚大陆外，还有哪个大陆是独立的？该大陆也有众多古老生物吗？为什么？ 同桌交流后举手发言。 提示：南极大陆。没有众多古老生物。因为南极大陆气候严寒，环境恶劣，不适宜生物生存。 教师过渡：澳大利亚尽管古老的动物很多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的 是，这个国家竞然有将近2亿头羊，也是世界上拥有羊最多的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。澳大利亚的 养羊业如此发达，与它的经济条件分不开关系。 (二)“骑在羊背上的国家” 1.学生自主阅读教材相关正文内容及“澳大利亚牧羊带的分布图”，回答下列问题。 (1)澳大利亚形成了哪几个牧羊带？ (2)澳大利亚成为“骑在羊背上的国家”的经济条件是什么？ (3)第二次世界大战前后，澳大利亚的农牧业地位有什么变化？ 提示：()由东南和西南沿海向内陆依次为羊、牛与经济作物混合经营带、绵羊与小麦混合经营带、粗放牧 羊带。 (②)澳大利亚养羊业产业化、机械化程度高，耗用劳动力少。 (3)在第二次世界大战前，澳大利亚的农牧业是国民经济的主导产业，养羊业在国民经济中占有重要地位。 第二次世界大战后，农牧业在国民经济中的地位下降。但是，澳大利亚养羊业在世界上的地位依然重要。 教师过渡：澳大利亚的养羊业这么发达，与它的自然条件也密不可分。 2.活动探究：学生自主阅读“澳大利亚的地形图”“澳大利亚年降水量分布图”，分析牧羊带的分布与自然 环境的