2.2 声音的产生和传播-【帮课堂】2023-2024学年七年级科学下册同步学与练（浙教版）

2.2 声音的产生和传播 学习目标 1.知道声音是由物体的振动产生的。 2.知道声音的传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度是不同的。 3.知道声波是传递声音的形式。 02 预习导学 一、声音的产生 1. 声音是由物体的 产生的。一切正在发声的物体都在振动,振动停止发声也停止。 注意：“振动停止,发声也停止”不能理解为“振动停止,声音也消失”,因为振动停止,只是不再发声,而原来发出的声音仍继续存在并传播。例如，对着高山喊话，停止喊话后,声带不再振动,但是几秒钟后,我们仍能听到回声。 2.声源:正在发声的物体叫做声源。固体、液体和气体都能发声,都可以作为声源。 二、声音的传播 1. 声音可以在固体、液体和气体中传播。 2.声音的传播需要物质,科学上把这样的物质叫做 ， 不能传声。 注意： ①气体、液体、固体都可以作为声源发出声音,也都可以作为传播声音的介质。 ②空气越稀薄,传声效果越差,真空不能传声。 ③一般而言,固体传声效果最好,液体次之， 传声效果最差。 三、声波 1.声音是以 的形式传播的. 2.声波的应用:科学家用声波探测海水深度等。 四、声音传播的快慢 1.声音在空气中(15℃)的传播速度为 ,应该作为常数记住。平常我们讲的声速,指的就是此值大小。 2.声速的大小与介质的种类有关 声音在不同的介质中传播的速度不同,一般情况下,声音在气体中传播最慢,在液体中较快,在固体中 。例如:某人在一根较长的有水的自来水管一端敲击一下,一人在另一端可以听到三次声音,第一次为水管传 来的,第二次为水传来的,第三次为空气传来的。 3.声速的大小还跟介质的温度有关 声速随温度的升高而增大,温度每升高1℃,声音在空气中每秒传播的距离约增加0.6米。当空气中不同区域的温度有区别时,声音的传播路线总是偏向低温方向,如上方的温度低,声音就向上传播,此时,低处的声音,高处的人容易听到。 （二）即时练习： 【小试牛刀1】下列选项与声音传播速度有关的是（　　） A．声音的音调 B．传播声音的介质 C．声音的频率 D．声音的响度 【小试牛刀2】题为《亚丁湾护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军护航编队的舰艇上，出现了一种神秘的声波武器，对索马里海盗构成了有效威慑。阻挡这一武器的袭击，最好用一层（　　） A．塑料网 B．真空网 C．液体物质网 D．金属物质网 【小试牛刀3】如图所示，玻璃罩内电铃正在发声，用抽气机将玻璃罩内空气抽出， 发现　 　，这说明　 　。 03 题型精讲 【题型一】实验探究声音的产生 【典型例题1】如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在　 　。 【典型例题2】将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球（如图），关于此实验下列说法错误的（　　） A．小球的作用是将微小的振动放大，便于观察 B．此实验为了探究声音的传播需要介质 C．实验中发现小球被多次弹开，说明声音是由物体的振动产生 D．若将此实验放到月球上做，只会观察到小球被多次弹开而听不到声音 【对点训练1】如图所示，边说话边把手放在喉咙处，会感觉到声带在振动，此现象说明（　　） A．所有声音均由人的声带产生 B．任何时候声带均是声源 C．声带是人体唯一能发声的器官 D．声音是由物体振动产生的 【题型二】声音的传播 【典型例题3】在月球上，两个宇航员只能通过无线电话进行交流，这是因为（　　） A．月球上太冷 B．月球上没有空气 C．宇航员不适应月球 D．月球上太嘈杂 【典型例题4】关于声音的产生和传播，下列说法正确的是 (　　) A．一切发声物体都在振动 B．声音可以在真空中传播 C．声音在铁轨中传播比在空气中传播慢 D．在空气中声音的速度与光的速度相同 【对点训练2】使用一款骨传导蓝牙耳机时，将耳机贴在耳边的颞骨两侧而不是堵塞住外耳道，既可以听到耳机发出的声音，也能听到周围环境的声音。听到耳机声音和周围环境声音对应的传播介质，分别是（　　） A．气体、固体 B．气体、气体 C．固体、固体 D．固体、气体． 04 体系构建 05 记忆清单 ①气体、液体、固体都可以作为声源发出声音,也都可以作为传播声音的介质。 ②空气越稀薄,传声效果越差,真空不能传声。 ③一般而言,固体传声效果最好,液体次之，气体传声效果最差。 0601 强化训练 1．时值仲夏，常听见“蛙声一片”“声声蝉鸣”，有时觉得悦耳，有时又打扰我们的休息，为了减轻蛙声和蝉鸣的影响，我们常常紧闭门窗或者戴上耳塞。下列说法正确的是（　　） A．紧闭门窗是通过防止噪声的产生来控制噪声 B．戴上耳塞是通过阻断噪声的传播来控制