13《画杨桃》课件-2023-2024学年语文二年级下册统编版

二年级下册第五单元 《画杨桃》 活动一：诵读导入，激发兴趣 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 ——《弟子规》 1.读懂我画的杨桃 （1）学生默读第1自然段，把写“我”看到的杨桃样子的句子画出来，并思考原因。 有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 不像 而像 活动二：对比态度与做法，读好对话 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 （2）“我”怎样看、怎样画的？在课文中圈出相关语句。 我画杨桃的“态度”很认真 2.对比同学们的前后反应 （1）当同学们第一次看到“我”画的杨桃时的反应是怎样的？用“____”画出来。圈画出描写同学们神态、动作的词语和同学们说的话。 当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!” “好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。 哈哈 大笑 嘻嘻的笑声 先读准字音，再请你选一两个词语演一演，感受词语的意思。 微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑 迁移学习（语文园地五中的字词句运用第一题） 你还知道哪些表示“笑”的词语？ 苦笑、笑嘻嘻、抿着嘴笑、皮笑肉不笑 （2）分角色朗读 当我把这幅画交出去的时候,班里几个同学看见了,哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!” “好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。 同学们的态度是嘲笑的、否定的 （3）比较阅读，体会老师的态度与做法 刚看到“我”画的杨桃时，老师是怎样做的？画出相关句子。 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家…… 审视 老师为什么要到“我”的座位上“审视”讲桌上的杨桃？ （3）比较阅读，体会老师的态度与做法 把描写老师神情变化的句子画出来。 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道…… 严肃 “严肃”是什么意思？说说老师的神情为什么变得严肃。 分角色、比较阅读下面两组对话，体会老师的做法和学生态度的转变。 抓住关键词和标点，读好对话。 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？ “不……像。” “那么像什么？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 吞吞吐吐、断断续续 朗读第17自然段，画出描写老师神态变化的词语。 活动二：说启发 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“大家发现了吗?看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。” 老师的教诲让我终生难忘。 和颜悦色 老师此时的心情是怎样的？为什么这样？ 请你选一两个词语演一演，感受词语的意思。 注意加点的部分，自由朗读三个句子 迁移学习（语文园地五中的字词句运用第二题） 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也不一样。” 1.去掉加点部分，读一读；关注加点词，再读读。 2.比一比两个句子的不同，说一说你认为第二个句子好在哪里。 3.请你选一两个词语演一演，感受词语的意思。 再读老师说的话，你同意老师说的吗？ 活动二：说启发 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“大家发现了吗?看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。” 老师的教诲让我终生难忘。 在生活