2《烛之武退秦师》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

1 烛之武退秦师 《左传》 《左传》 《左传》即《左氏春秋传》，为春秋时期左丘明著，是中国古代第一部叙事完备的编年体史书，善于描写战争和记述辞令。 它是儒家重要经典之一，是历代儒客学子重要研习史书，《左传》与《公羊传》（公羊高）《谷梁传》（谷梁赤）为解说《春秋》而作，合称“春秋三传”。 古代史书体例 编年体：以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。 如：《春秋》（我国第一部编年体史书） 《左传》（我国第一部叙事详尽的编年体史书） 《资治通鉴》（我国第一部编年体通史） 国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。 如：《国语》（第一部国别体史书）、《战国策》。 纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件。如：“二十四史” 司马迁《史记》（我国第一部纪传体通史) 班固《汉书》（我国第一部纪传体断代史) 任务一：自研字词，梳理文意 1.借助课下注释、辅助资料，逐字翻译，字字落实。 2.抓住重点字词、重点句式，回顾旧知。 3.尝试分段概括段意，标注疑问。 任务二：品外交辞令的艺术之美 退秦师者何许人也？ 如何退秦师？ “退”的结果如何？ 为什么要退秦师？ 烛之武退秦师 用一句话概括文章描述的核心事件是什么？ 任务二：品外交辞令的艺术之美 为何要退秦师？ “晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋” 【要闻速递】重耳过郑 公元前637年，晋公子重耳（后来的晋文公）流亡路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要对重耳以礼相待，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼”为由，不听叔瞻劝告，对重耳“不礼”。叔瞻又劝郑文公：“君不礼，不如杀之，且后为国患。”郑文公也不听。后重耳居楚数月，应秦之召入秦，秦穆公助重耳回国继位。 任务二：品外交辞令的艺术之美 为何要退秦师？ “且贰于楚也” 【要闻速递】城濮之战 公元前632年，晋楚争霸中原，晋国率晋、宋、齐、秦四国联军，楚国率楚、陈、蔡、郑四国联军，战于城濮，楚军大败。当时，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑惧，使人请和，“盟于衡雍”。次年夏，晋文公派大夫狐偃（即子犯）在翟泉会盟鲁、秦、齐、陈等诸侯，重温践土之盟，但郑国这次没有前来。 任务二：品外交辞令的艺术之美 为何要退秦师？ “秦晋之好”“秦晋关系微妙” 【要闻速递】秦晋裂痕 晋惠公（公子夷吾）未即位之前受晋献公宠姬迫害长期流亡在外。晋献公死后，晋国内乱，公子夷吾向秦穆公许诺割让5座城池，请秦穆公护送他回国。公子夷吾回国后即位晋惠公，马上就翻脸不认秦穆公了，以先君之地不得擅许为由而食言。 任务二：品外交辞令的艺术之美 大军压境，郑国危在旦夕，什么样的人能担起救亡图存的重大使命？请从正面和侧面分析烛之武的人物形象。 手法 文本依据 人物形象 任务二：品外交辞令的艺术之美 大军压境，郑国危在旦夕，什么样的人能担起救亡图存的重大使命？请从正面和侧面分析烛之武的人物形象。 手法 文本依据 人物形象 正面 语言 犹不如人 无能为也已 心有委屈，怀才不遇 动作 许之 夜缒而出，见秦伯 深明大义的爱国志士 知难而上孤身入秦的勇士 侧面 事件 随机应变机智善辩的智者 次要人物 师必退 是寡人之过也 确有大才 环境烘托 危在旦夕 大军压境 责任使命 有勇有谋 任务二：品外交辞令的艺术之美 智勇双全的烛之武是如何劝退秦军的？请阅读第三自然段，思考劝说思路。 没有永远的敌人 只有永远的利益。 劝退秦师 郑无威胁，以退为进 分析局势，亡郑利晋 换位思考，存郑利秦 引史为例，挑拨离间 推测未来，亡郑阙秦 任务二：品外交辞令的艺术之美 烛之武的外交劝说辞令的艺术： ①劝说态度： ②劝说重点： ③劝说巧妙点： 诚恳尊敬，不卑不亢； 揣摩心理，分析利弊； 以史为证，真实有力。 任务二：品外交辞令的艺术之美 劝说结果是秦军退兵，面对秦国倒戈，为何晋文公不攻击秦国？其根本原因是什么？ 不仁 不知 不武 借口托词 道德高地 不明智 长远考虑 借口托词 胜负本难料 不知 学习了《烛之武退秦师》的你，寒假期间，你因为一个错误（或追星或游戏等）被父母“双面夹击”，你该如何为自己化解“危机”？ “不仁”：只是一个冠冕堂皇的借口,晋文公如果真讲“仁义”,当初就不会发兵攻郑。 “不知”：才是实质。“不知”就是不明智,即缺少对现实情况的客观分析,对动武后果缺少冷静判断。 “不武”：“以乱易整,不武”,胜负之数,难以意料。 思考：晋文公面对秦国的倒戈，他最终撤军的措施，他为什么不继续攻打郑国或者追击秦军责问他们的背盟呢？由此可见晋文公什么特点？ 结论 富有才干，声名远播 深明大义，顾全大局 以国为重，机智勇敢 能言善辩，足智多谋 志士、勇士、 辩士形象 一身孤胆闯虎穴，三寸巧舌退