3 现代诗二首（预习单）2023-2024学年统编版语文四年级上册

部编版小学语文四年级上册《现代诗二首》预习单 一、学习目标和重难点 学习目标： 1. 准确、流利地朗读《秋晚的江上》和《花牛歌》，感受诗歌的韵律美。 2. 理解两首现代诗的基本内容和情感表达，把握诗人的情感。 3. 学习并掌握诗中的生字新词，积累优美的诗句。 4. 初步了解现代诗的特点，培养对现代诗的阅读兴趣和欣赏能力。 重难点： 重点：理解诗歌的意象和情感，积累生字新词，感受诗歌的韵律美。 难点：深入体会现代诗的语言特色和表达技巧，理解诗人的创作意图。 二、课文与作者背景简介 《秋晚的江上》 作者：刘大白 背景：刘大白，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，中国现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十年。 诗歌内容：这首诗描绘了秋天傍晚江上的景色，表现了诗人对自然美的热爱和向往。 《花牛歌》 作者：徐志摩 背景：徐志摩（1896-1931），现代诗人、散文家，新月诗派代表诗人。浙江海宁人，富商家庭。名章垿，字志摩，笔名南湖、云中鹤等。1916年考入北京大学，并于次年应父命与张幼仪结婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅林徽因，并与之相恋，并写下著名的《再别康桥》。 诗歌内容：这是一首以花牛为题材的诗，通过花牛的形象，表达了诗人对自由和美好生活的追求。 三、课内外好句积累 1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 2.花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 3.花牛是自由的，花牛在草地里走，小尾巴甩得溜溜。 4.花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 5.这些意象的组合，营造出一种宁静而美好的氛围，让读者感受到诗人的情感和对自然的热爱。 四、生字拼音与新词解释 生字拼音： · 巢（ ） · 驮（ ） · 穗（ ） · 剪秋罗（ ） 新词解释： 归巢： 倦了： 斜阳： 压扁： 剪秋罗： 霸占： 偷渡： 五、根据课文内容，选择合适的词语填在下面的括号里 1. 秋晚的江上，归巢的鸟儿（ ）斜阳，双翅一翻，把斜阳（ ）江上。 2. 花牛在草地里（ ）着，压扁了一穗剪秋罗；花牛在草地里（ ）着，白云（ ）了半个天。 六、选择题 1.《秋晚的江上》一诗中，诗人通过“归巢的鸟儿”这一意象，表达了怎样的情感？（ ） A. 孤独 B. 自由 C. 疲惫 D. 向往 2.《花牛歌》中，花牛的形象象征着什么？（ ） A. 勤劳 B. 悠闲 C. 活泼 D. 狂野 3.下列哪个词语不能用来形容《秋晚的江上》中的景色？（ ） A. 宁静 B. 美丽 C. 热烈 D. 凄凉 4.《花牛歌》中，“花牛在草地里走，小尾巴甩得溜溜”一句，表现了花牛怎样的特点？（ ） A. 调皮 B. 悠闲 C. 勤劳 D. 敏捷 5.两首诗中，都出现了哪种自然元素？（ ） A. 山 B. 水 C. 风 D. 云 七、深入阅读理解课文 1.请分析《秋晚的江上》一诗中，“头白的芦苇”的象征意义。 2.《花牛歌》一诗中，“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天”表达了诗人怎样的情感？ 3.在《秋晚的江上》中，诗人如何通过描写斜阳和归巢的鸟儿来表现自己的情感？ 4.请从《花牛歌》中挑选一句你认为最具想象力的诗句，并解释其想象之处。 5.两首诗在表达上有何异同？ 八、按要求写句子 1.仿照《秋晚的江上》的风格，写一句描绘夜晚江景的句子。 2.用生动的语言描述《花牛歌》中花牛在草地里眠的景象。 3.模仿《花牛歌》的语言风格，写一段描述孩子们在田野里玩耍的文字。 4.用简洁的语言概括《秋晚的江上》的主要内容。 5.模仿《秋晚的江上》的抒情风格，写一句表达对大自然感激之情的句子。 九、创意写作 1.以“秋天的自然”为主题，创作一首四句的现代诗。 2.结合《花牛歌》的意境，创作一幅画，并描述画面的内容。 3.以“夜晚的江景”为灵感，创作一段散文。 4.尝试用对话的形式，重新诠释《秋晚的江上》。 5.结合自己的生活经验，以“自然与心灵”为主题，写一段话。 答案： 四、生字拼音与新词解释 生字拼音： · 巢（cháo） · 驮（tuó） · 穗（suì） · 剪秋罗（jiǎn qiū luó） 新词解释： 归巢：指鸟儿飞回自己的窝。 倦了：指疲劳了，累了。 斜阳：指傍晚时西斜的太阳。 压扁：指物体受到压力而变扁。 剪秋罗：一种草本植物，这里用来形容花牛的姿态。 霸占：指强行占据或夺取。 偷渡：指秘密地通过水域或边境。 五、根据课文内容，选择合适的词语填在下面的括号里 1. 秋晚的江上，归巢