3.2 依法行使权利 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 1.政治认同：感受宪法权威，弘扬和践行社会主义核心价值观法治要求，增强文化自信、制度自信。 2.道德修养：践行文明礼貌、遵纪守法的道德要求。 3.法治观念：明确权利边界，树立法治观念；增强权利意识，积极维护自己的合法权利和自由。 4.责任意识：树立法治观念，守规矩，重程序，依法参与公共事务，做法治社会的合格公民。 教学重点：行使权利有界限。 教学难点：维护权利守程序。 核心素养目标 1.公民怎样正确行使权利？ P43-44 2.和解的含义、程序、适用范围、优势？ P44 3.调解的含义、依据、过程、方式？ P45 4.仲裁的含义、适用、依据、特点？ P45 5.诉讼的含义、类型？ P46 自主学习 阅读课本43—46页正文部分，将下列各题答案找到并将问题写在课本相应位置，重点词语进行圈点。 这里有备注！ 3 行使权利有界限 （一） 在首都国际机场，一名女子自称自己是外籍人士，拒绝安检，辱骂民警，出口伤人，称自己再也不回中国了，还说骂人是自己的言论自由，在国外都是这样的，和民警说话太掉价了。 最后警察依法将该女子强制传唤到派出所，经调查，该女子，中国籍；最终，因其扰乱公共场所秩序被警方处以行政拘留15日的处罚。 热点回顾： 你如何看待这名女子的言行？ 该女子的言行是错误的。作为公民，有义务遵守公共场所的秩序规则，该女子拒绝安检，阻扰安检人员执法，扰乱公共场所秩序，是违法行为；该女子拿着言论自由的幌子做恶意言语攻击他人的事，是不道德、不尊重人的表现。 ①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 1.公众场合有人抽烟，工作人员提醒他，他说：抽烟是我的自由，你管得着吗？ 2.课堂上大家都在认真写作业，叶欣却在大声说话，班干提醒她，她说：说话是我的有权利！ 3.2022年1月5日16时44分， G1747次列车合肥站准备开车时，旅客罗某（女）以等丈夫为由，用身体强行扒阻车门关闭，不听劝阻。 思考：上述行为有什么危害？ 情景分析： 损害了其他公民合法的权利和自由 损害了国家的、社会的、集体的利益 1.公民怎样正确行使权利？ ②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 1.如何依法行使权利？①②③ ①任何权利都是有范围的。公民行使权力不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 ②我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和程序进行。 P43 P43 P43 P44 在我们的生活中，还有哪些现象体现了权利的界限？（可从学校、家庭、社会方面思考) 生活中，处处有权利，时时有界限 维护权利守程序 02 2.维护权利的方式①②③④ 出现纠纷 P44 ①含义：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。 ②适用：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。不适用范围：①婚姻，收养，监护，扶养，继承纠纷；②行政争议 。 ③依据/程序：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。 ④特点：灵活性、终局性、保密性、国际性。 4.仲裁的含义、适用、依据、特点？ 2.维护权利的方式①②③④ 出现纠纷 P44 ①含义：是当事人之间自行解决纠纷的方式。 ②程序：当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。 ③适用：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决。 ④优势/特点：是一种快速、简便的争议解决方式。 “小刮擦”交通事故，协商解决 消费者享有“7天无理由退换货” A(当事人)---A（当事人） 无第三方介入 2.和解的含义、程序、适用范围、优势？ 依据 过程 第二、调解 是通过调解组织解决纠纷的方式 国家法律法规和政策以及社会公德 对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 方式 便民性、主动性、亲和性、低耗性、和谐性 司法调解 行政调解 人民调解 知识拓展:人民调解、行政调解、司法调解的区别。 协商 双方当事人之间通过信息的交换和沟通，就产生纠纷的事项达成共识和就纠纷的解决做出一致的决定的过程和结果。和解主要依赖于协商。 调解 “调解”是指纠纷的当事人在中立的第三方的介入下，通过谈判达成和解、解决纠纷的过程和结果。 ①含义：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。 ②适用：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。不适用范围：①婚姻，收养，监护，扶养，继承纠纷；②行政争议 。 ③依据/程序：当事人根据他们之间订立的仲裁