8.3摩擦力第1课时滑动摩擦力及其影响因素课件2023-2024学年人教版物理八年级下册

八年级下册 人教版 第1课时 滑动摩擦力及其影响因素 草坪上滚动的足球慢慢停下来，说明了什么？ 消防员爬杆比武，为什么能不断向上爬，而不会顺杆滑落下来？ （足球受到了阻力） （消防员受到了阻碍他向下滑的力） 新课引入 学习目标 1. 通过实验感受，能说出摩擦力的产生条件及其方向； 2. 通过分类归纳，能说出摩擦力的分类； 3. 通过讨论，会利用二力平衡的知识求静摩擦力和滑动摩擦力的大小； 4. 能通过实验测量滑动摩擦力，并通过实验探究，分析得出滑动摩擦力的影响因素 重点 重点 难点 难点 ③ 手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上滑动。 ② 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动； ① 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉； 你感受到的这个阻力在什么情况会产生？ 它在物体的什么部位产生？它的方向向哪？ 新知学习 知识点一：摩擦力 ——没有感觉； 思考交流 实验探究：下列三种情况中，手有什么感觉？ 手感觉受到一个阻力的作用 1、定义：两个互相接触的物体，当它们发生相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，这个力叫摩擦力。 2、产生条件 （2）两个接触面不光滑 （1）两个物体相互接触并相互挤压 （3）两个物体之间发生相对运动（或相对运动趋势） 你能举出哪些摩擦力存在的例子？ 知识点一：摩擦力 思考 你能为图中物体之间的摩擦力分组吗？并说出你的分组依据 观察思考 3、分类 ① 静摩擦： 有相对运动趋势的两个物体之间产生的摩擦 ② 滑动摩擦: 发生相对滑动的两个物体之间产生的摩擦 ③ 滚动摩擦： 发生相对滚动的两个物体之间产生的摩擦 f =F（由二力平衡知识可得） ① 方向 与相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。 ② 作用点 在受力物体的接触面上（一般画在受力物体的重心上） ③ 大小 静摩擦： 滑动摩擦： 4、三要素 F推 f 静摩擦 滑动摩擦 物体处于平衡状态， 测量 f =F 1. 关于摩擦力，下面说法正确的是（   ） A. 相互接触并发生相对运动的两个物体之间一定存在摩擦力 B. 两个静止的物体之间一定存在摩擦力 C. 物体受到的摩擦力可能与它的运动方向相反 D. 只有静止的物体，才受到静摩擦力的作用 针对训练 C 1 摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反，但一定跟物体相对运动或相对运动的趋势方向相反。 2 摩擦力不一定都是阻力，有时也可以是动力。 温馨提示 实验原理： 二力平衡 实验过程： 沿水平方向拉动弹簧测力计，使木块在木板上做匀速直线运动 实验结果： f = F 测量工具： 弹簧测力计 通过这个实验或生活中的经验，你认为滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？ 知识点二：滑动摩擦力的测量 思考 实验视频:滑动摩擦力的测量 实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素 1 提出问题： 2 猜想与假设： 3 设计实验： 3.1 实验方法： 控制变量法 3.3 实验原理： 二力平衡 、转换法 3.2 实验器材： 木板、毛巾、木块、弹簧测力计、钩码 知识点三：滑动摩擦力的影响因素 滑动的摩擦力的大小可能与接触面受到的压力、接触面的粗糙程度...等有关 滑动的摩擦力的大小可能与哪些因素有关？ 实验序号 接触面材料 压力/N 拉力/N 摩擦力 1 木板 2 木板 3 毛巾 3.4 表格设计 ① 将木块放在木板上，弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在木板上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数，记录数据； ③ 保持木块上的钩码不变，在木板上 放毛巾，重复步骤① ② 在木块上放4个钩码，重复步骤①； 4 进行实验与收集数据 实验视频:探究滑动摩擦力的影响因素 5 分析与论证： 当接触面的粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 分析实验序号1和2，可以得到： 实验序号 接触面材料 压力/N 拉力/N 摩擦力 1 木板 2 木板 3 毛巾 1.2 0.2 0.2 2.2 0.5 0.5 2.2 1 1 当触面所受的压力一定时，接触面受到的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大； 分析实验序号2和3，可以得到： 5 分析与论证： 实验序号 接触面材料 压力/N 拉力/N 摩擦力 1 木板 2 木板 3 毛巾 1.2 0.2 0.2 2.2 0.5 0.5 2.2 1 1 6 评估： ① 该实验的不足之处是什么？ ② 如何改进该实验呢？ 木块很难做匀速直线运动，导致弹簧测力计示数不