10《升国旗》第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版

《升国旗》第一课时教案 【教材分析】 《升国旗》是语文统编教材一年级上册第五单元第10课。本课由升国旗的画面引出三个词语和一首儿歌。三个词语具有意义联系,可以连成一句话“中国的国旗是五星红旗”或“五星红旗是中国的国旗”。儿歌分五行,描述了升国旗的场景,简洁、形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍,有叙述,有抒情,凝练地传达了国旗的美丽、升旗的庄重,充分地表达了爱国的情感。 【学情分析】 一年级学生思维活跃、好奇心理强,爱思考、爱发言;同时他们的注意力集中时间比较短,容易分散注意力,做小动作。课堂上可以抓住学生好奇心强、爱思考的特点,以提问题、看视频、做游戏等形式吸引学生注意力,引导学生结合图片和视频进行识字和理解文章。 【设计说明】 《语文课程标准》指出:识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。本首儿歌仅有5行,描述了少先队员升旗的场景,贴近学生生活,让学生形象地了解了基本的升旗礼仪。为此,本课设计注重对识字能力的培养,采用多种教学策略,开发、利用生活和社会教育资源,构建生活化的识字课堂。同时针对低年级儿童活泼好动、以形象思维为主的特点,运用音乐、图片、视频、唱歌等多种形式来激发学生的兴趣,并培养学生的爱国情怀。 【教学目标】 1.认识“升、国、旗、红、中”等10个生字,读准字音,理解字义,认识字形,学习词语,能认读词语“中国、国旗、五星红旗”。认识2个新偏旁“口、纟”。 2.仔细观察“中、五”在田字格中的位置,根据笔顺图画,学写“中、五”。 3.朗读儿歌,读通句子,初步理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式。 【教学重点】 认识“升、国、旗、红、中”等10个生字,读准字音,理解字义,认识字形,学习词语,能认读词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。认识2个新偏旁“口、纟”。 【教学难点】 朗读儿歌,读通句子,初步理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式。 【教学准备】 词卡、多媒体课件 【教学过程】 1、 图片导入,随文识字 1.图片导入,揭示课题 (出示学校周一升国旗时画面) 师:同学们,请大家仔细看看这幅图(出示图片),谁来说说同学们在做什么? 生1:小朋友们在升国旗。 生2:小朋友们在敬礼/唱国歌。(注意提醒同学们把句子说完整) 师:是啊,每周一我们都要在操场上参加升国旗,今天我们就来学习第十课《升国旗》(出示课题)。谁来读?请你。 2.教学“升” (1)指名读课题,读准“升”后鼻音及翘舌音。 生1:升国旗。 预设1:表扬你!把“升”这个翘舌音、后鼻音都读准了!大家跟着读一遍。师带读:sheng 预设2:读得真响亮!但“升”这个字可难读了。它不仅是翘舌音,还是后鼻音。你能再试试吗? 生1:升/升国旗。(还是生1读,体现教师的提醒、引导效果) 师:很准确!大家一起读! (2)识记“升”,区分“升”与“开”。 师:“升”和我们之前学的哪个字特别像? 生:和我们学过的“开”长得很像。 师:那“升”和 “开”哪里不一样。 (出示“开、升”) 生1:两个字的上面不一样。 生2:“开”的第一笔是横,“升”的第一笔是“撇” 师:编个儿歌记住他:像开不是开,帽子斜着戴。老师读一句,你们读一句,一起记住他。(齐读)【手指着课件中的字读】 师:每当清晨,太阳都会从东方? 生:升起来。 师:联系生活也是识字的好办法!现在我们把升送回课题一起读。 生:升国旗。 3.教学“国旗”“国歌” 师:瞧,这就是我们的国旗,在升国旗的时候,人们还会唱国歌(课件出示“国旗、国歌”)谁来读读这个词呀?(指名多人读) 生:国旗、国歌(齐读) (1)识记“国”: ①认识偏旁: 师:大家还记得在《小小的船》这篇课文里,我们学过的这个偏旁吗?它是? 生:门字框。 师:今天我们要学的生字“国”最外边的这个部件跟它长得有点像,它叫“国字框”,跟我读。国字框。 生:国字框。(学生齐读) ②识记“国”: 师:国字框就像我们中国的边界线一样,它牢牢地守住祖国每一寸的领土。国字框里面是一个“玉”,代表祖国的山川河流都像玉石一样宝贵。这就是中国的? 生:“国”(手指课件) 师;我们的祖国全称是“中华人民共和国”,简称为“中国”。让我们响亮的声音呼唤他的名字——中国。师:Zhong guo 生:Zhong guo中国 中国 (2)识记“旗”: 师:再来看看国旗的这个“旗”字,左边有个方,你瞧,大部分旗子都是方方正正的。代表一个国家的旗子就叫“国旗”。你认识这些国旗吗? 游戏:你猜,我猜,猜猜猜——巩固识字“国旗”(出示各国国旗) 师:我们一起来玩一个猜国旗的游戏吧,国旗国旗谁来猜? 生1:我来猜。美国。 师:猜对啦,请你把话说完整。 生1:这是美国国旗。 师:聪明的孩子,一点就通。国旗