1《秋天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

《秋天》教学设计 教学目标: 1.认识本课“秋、气”等10个字,会写“了、子”2个字。 2.正确、流利地朗读课文。会读“一”的不同发音。 3.认识自然段。 教学重点: 识字、写字,指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点: 了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱之情,读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。 教学过程: 一、观察图画,谈话导入 1.谈话导入:亲爱的小朋友们,你发现了吗,秋天已经来到了我们身边,让我们跟随着照片看看秋天是什么样子的吧!想一想,你是怎么知道秋天到来了。(PPT出示秋天美景图) 2.师:你从哪里知道秋天来了?(生反馈)认识“一叶知秋”词语。(板书课题)齐读课题,让我们一起看看课文中是怎么描写秋天的吧! 3.认识“秋” (1)秋=禾+火 这种认字方法叫:加一加 (2)教师解析,了解“秋”字造法。 (3)给“秋”组词,生先反馈,再齐读词语。 (4)试着用词语造句。 4.在二十四节气中,“立秋”就表示秋天到了。(出示PPT了解立秋) 5.词语拓展练习:秋天的风是秋风;秋天的雨是秋雨;秋天的月亮是秋月;秋天的夜是秋夜。 过渡句:秋天这么美,让老师来跟着优美的音乐,朗读课文。同学们认真听,注意每个字的读音。 【设计意图】由图画入手,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,进入课文描述的情境,进而激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学作铺垫。 二、初读课文,整体感知 1.认识自然段。 (1)一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己开始的标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。(PPT教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 (2)学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 (3)引导学生明确课文一共有3个自然段。 2. 自由读,初步感知课文。 (1)自读课文,读准字音,读通句子,不认识的字,借助拼音,多读几遍。 (2)课文主要写了什么季节的景物?(秋天) (3)试着找一找写了秋天的哪些景物?(树叶、天空、大雁) 【设计意图】这是学生第一次认识自然段,通过儿歌与课文的对比,引导学生初步了解课文中自然段的特点,然后借助课件带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号,有利于落实语文学习的常规,方便后续学习。 三、认识生字,识字大作战游戏 1.第一关:认读生字。 (1)读带拼音的词语。 藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识了,现在它们跳到屏幕上了,大家快和它们打个招呼吧!(出示带拼音的词语) 1 教师领读(拼读,复习拼音) 注意:读准平舌音“子”,翘舌音“树、人”,前鼻音“片”。 2 小老师领读。(三位小老师,一人一行) ③开火车读。 (2)出示去拼音词语,练习巩固。 现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了,请你再读一读。(指名读,同桌互查,指名同桌展示) (3) “一片”读儿歌。 师:儿歌中都是“一片”,可是课文中却是“一片片”,这是为什么呢?(“一片片”是叠词,形容有很多片,写出了秋天落叶的多和纷纷扬扬飘落下来的样子。) 叠词训练: 一阵清风 一阵阵清风 一朵白云 一朵朵白云 一个苹果 一个苹果 (4)学习新的偏旁。 A.复习熟字“木、口、人”,认识新的偏旁“木、口、人”,观察一下,我们今天学的生字中,分别有哪些字带有这三个偏旁?(“树”的偏旁是“木”,“叶”的偏旁是“口”,“会”的偏旁是“人”。) B.说一说熟字变成偏旁后有什么变化?(“木”的最后一笔变成了点,“口”在“叶”中注意避让,“人”在“会”中也要注意穿插避让。) C.了解“木、口、人”偏旁表示什么意思?在甲骨文中怎么写。说说你还知道哪些带有“木、口、人”字旁的字。(教师出示PPT,同部首归类识字) (5)认识“大雁” A.谜语识记:不识字,把字排;秋天去,春天来。 B.介绍大雁:大雁属于国家二级保护动物,体形比较大,羽毛大多为褐色、灰色或白色。大雁热情十足,能给同伴鼓舞,用叫声鼓励飞行的同伴。(知道大雁秋天飞去南方) (6)认识“飞” A.字理识字,观察“飞”在古代的样子。 B.观看视频,加深印象。 C.组词,拓展词语积累。 2.第二关:轻声词语朗读,认识多音字“了” (1)自由读词语,你发现了什么?(第二个字是轻声)指名读 (2)读句子,拓展“了”多音字读li o (3)观看视频,了解“了”。 (4)指导书写。 A.认识新的笔画“横撇”。 a.师范写讲解:从左到右,起笔时稍重,折时顿笔,轻轻往左下方撇。 b.师范写,学生认真看。 c.提醒双资,生练写。 B.指导书写“了” a.师带领书空笔顺。(两笔写成,不可以连成一笔) b.生观察在田字格站位。 c.